2012届高考数学（理）《优化方案》一轮总复习课件：第11章§11.1（大纲版）.pptVIP

失误防范 1．概率定义下的“可能性”是大量随机现象的客观规律，与我们日常所说的“可能”、“估计”是不同的，也就是说：单独一次结果的不肯定性与积累结果的有规律性，才是概率意义下的“可能性” 2．事件个数不多且应用一般方法难解决时，可通过列举法或树状图法探求基本事件的个数．如例2. 3．要注意何时用“排列”，何时用“组合”．及分类，分步计数原理． 考向瞭望·把脉高考 从近两年的高考试题来看，主要是以选择或解答题的形式考查等可能性事件的概率，这类题每年必考，属较易或中等难度，它是解决概率综合问题的必备基础．其中考查的热点是利用等可能性事件的概率公式解决一些实际问题．选择题一般是单独考查等可能性事件的概率，解答题与互斥事件，独立事件结合一起，并运用排列，组合的知识求基本事件个数． 考情分析 在2010年的高考中，非课标地区的考卷文科都是把等可能事件与互斥事件、独立事件结合在一起考查，理科又结合了统计知识，难度都是中等偏下． 预测2012年高考仍会以选择题或解答题的形式考查本节内容，题目以中、低档为主，可能会融合在一道概率综合问题中． 规范解答 例 (本题满分13分)(2010年高考重庆卷)在甲、乙等6个单位参加的一次“唱读演讲”演出活动中，每个单位的节目集中安排在一起，若采用抽签的方式随机确定各单位的演出顺序(序号为1,2，…，6)，求 (1)甲、乙两单位的演出序号