生物第一章第二节线形动物和环节动物重点分析.docVIP

学习指导案 2015年 8月26 日 课题 第二节线形动物和环节动物 课型 新授 课时 2 学习目标 知识与技能 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能 相适应”的观点教育。 过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防 蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 学习重点 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。 学习难点 线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。 学习过程 学习方式及学习内容. 学生领悟（知识、方法） 时间 (一)自主学习 小组合作 课堂展示 梳理点拨 互动探究 当堂训练 (一)自学质疑： 观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P9页文字，回答下列问题： 1、蛔虫身体呈 形，两端逐渐变细， 较小， 较大。 2、蛔虫的身体表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分 ，但它体内的发达的 。这些特点都是与其寄生活相适应的。 二、观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读P10文字，回答问题： 1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多 构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫 。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有 ，有协助运动的功能。 2、线形动物的身体一般为 或 ， ，有 和 。多生活在 或 ，也有些种类营 生活。代表动物有 、 等。 3、环节动物生活在 和 的陆地环境中，身体由许多相似的环状 构 成， 使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分 和 ，靠近 有一环带。 小组讨论 ， 提出疑问，教师解答，点拨 观察第9页图5-12，填空： （1）蚯蚓的身体由许多相似的环状 组成，身体靠近前段有一个 ，前段较后端 。 （2）用手触摸蚯蚓的背部，有 的感觉，触摸其腹部则有 的感觉。蚯蚓的运动形式是 爬行。 （三）体会“生物体结构与功能相统一” 1、蚯蚓的结构特点与功能： 结构特点 功能 身体 体壁 2、常见的环节动物举例： 。 3、概括环节动物的定义： 。 4、举例说明环节动物与人类生活的关系：教师解难。 1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（　） 　A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层　　C．生殖器官发达?D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　） A．虫体细长　B．具有消化腔　C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（　）　A．呼吸道　　　B．口腔　　?C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（　）　A．唇片叮咬　　B．虫体活动　　C．分泌毒素　　D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ?） A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑　　C．湿润、粗糙 ?D．干燥、粗糙 6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ?）　A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥　B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润　　 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥　D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7．蚯蚓的生存环境是（ ?）。　A．干燥，疏松的土壤 　　 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤　　D．潮湿，疏松，植物稀少的土