Do you like pears说课稿.docVIP

PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears? A Let’s learn 说 课 稿 岿美山镇中心小学 钟宝珍 一、教材分析 我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 4Do you like pears ？A部分第一课时，本单元围绕“水果”这一题材展开相关的话题，使学生能掌握常见水果单词及表达自己的喜好，建议等。通过对教材的分析和理解，我对教材进行了整合，把Let’s learn放在第一课时。本节课是学习水果和复习颜色的活动。 1、教学目标 有效教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于对课程总体目标的理解和对教材特点及教学内容的分析，我将教学目标定为 (1)知识目标：使学生能听说、认读apple,pear,peach,orange,watermelon五个水果单词，能理解并听、说“It tasts good.” (2)能力目标：使学生能理解并初步运用名词单复数，能在真实的语境中熟练运用“I like… Do you like …?Yes,I do ./No, I don’t.”句型。 (3)情感目标：鼓励学生热爱生活、热爱学习，引导学生爱吃水果、吃出健康。 2、教学重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个水果单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 二、教法与学法 （一）情境教学法 小学生对新事物总是充满好奇，真实的水果对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园去参加水果节，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。 （二）小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。 （三）鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主要以鼓励性评价为主，加上个人评价和小组评价等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。 三、教学程序 （一）复习旧知，巩固知识(5′) 1、利用多媒体播放三年级上册歌曲《Color song》.使学生在欢快的歌曲中进入英语课堂。 2、唱完《Color song》，让学生说一说彩虹rainbow的颜色，然后将准备好的一些颜色卡片及颜色单词卡呈现给学生，复习red, blue, green等学生已学过的颜色单词。教师说I like blue. What colour do you like? 复习“I like…”句型. （二）创设情景,呈现新课(12′) 1、首先用多媒体呈现一张许多小朋友，快快乐乐地去参加英语乐园水果节的图片，问学生，想不想和他们一起去参加，要想参加英语乐园的水果节必须完成这节课的学习任务。这样学生就很自然地投入到学习中去了。 2、接着利用多媒体先出示一个苹果的图片，出示单词卡apple,并教读,之后引导学生拼读A-P-P-L-E,apple.教师板书. 然后问学生What colour is the apple?学生就会说It’s red. 教师就可以教读Apple, apple, a red apple.再利用多媒体呈现几个苹果的图片，出示单词卡片教读apples，并教读Apples, apples, I like apples. Do you like apples? Yes, I do./No, I don’t.教读这个句型，并贯穿整个单词教学。 在这个教学环节中,我将资源网中的相关图片进行了处理,在利用多媒体展示水果图片的过程中,让学生感知名词单复数的区别,老师虽然没有直接教给学生“一个苹果就用apple,两个或两个以上就用apples”,但是学生在多媒体教学的帮助下可以自己理解. 3、教授完水果单词后,我利用多媒体把我自己编的一个Let’s chant展示给学生,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。先让学生来赛读，然后再一起读。 Apple, apple, a red apple. Pear, pear, a yellow pear. Peach, peach, a pink peach. Orange, orange, an orange orange. Watermelon, watermelon, a green watermelon. Apples, apples, I like apples. Pears, pears, I like pears. P