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Happy English Writing说课稿 一、课型分析 2009年，中考英语作文又进行了改革，由以往的情景作文改为如今的开放式英语作文。因此，教师培训学生练习写作的方向应该有所改变。我认为：开放式英语作文就应充分发挥学生的想象能力、理解能力。先给出一个可拓展性的标题，尽可能地放手让学生们自己动脑、自己动笔，然后两人小组互相修改，四人或八人小组讨论，最后老师再帮助学生修正或补充。因此，在这堂作文课的设计中，我设计了一些让学生易于拓宽思维的题目，让学生的思维如骏马奔驰。这样，才能让学生在平时的写作训练中，将听、读、说、写能力有机地结合起来 二、学生分析 九年级学生的特点是学习任务重、压力大，参与课外活动的时间和机会少，作为教师，曾也经历过苦乐的学生时代，也十分理解九年级学生迫切需要减轻压力，迫切需要发泄苦闷的心理。因此，得让他们适当地放松。于是，我设计了这一堂快乐英语作文，通过设计“造句比赛”“讲故事”“辩论赛”“猜人物或动物”“唱英语歌曲”等一系列活动，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐。 三、复习目标及要求 知识目标： 掌握写作基本技巧。 即Read the title clearly, Make sentences correctly, Check?the article carefully. 重点训练项目：看图作文 能力目标： 运用发散性思维看图，提高造句能力。 通过“英语造句比赛”、“猜人物/动物活动”，“讲英语故事”“英语辩论赛”等多项活动的开展，培养学生的观察能力、英语会话能力、协作能力、分析能力，增强竞争意识。 情感目标： 通过作文训练，增强学习乐趣，减轻升学压力。 通过辩论提高学生良好的个人修养和对社会生活有更高、更深的感悟能力。 四、复习重点、难点： 本节课的重点就是进一步提高写作技巧，让学生在平时的写作中时刻运用这种方法，文章来源：http://www.daKao8.Com/?即Read the title clearly, Make sentences correctly, Check?the article carefully. 五、教具 自制多媒体课件 实物投影仪 六、教学方法： 1.游戏与学习相结合（寓教于乐） 2.“自主——合作——创新”的教学模式 七、教学流程 根据九年级学生的特点，我在复习作文中采用了六个环节。 Step1 Have a match. 这是复习前的热身运动，用“造句比赛”的形式导入复习课。通过简单的比赛活动，让学生复习动词do和play的各种用法。同时，也激发了学生写作的积极性。平时应注重训练学生造完整、优美的语句。这样既活跃了课堂气氛，又能训练学生说的能力，最重要的是为写英语作文奠定了基础。 Step2 Write and Guess 在这一活动中，我让学生写出你最喜欢的人物或动物。可以写你最喜欢的老师、同学、电影明星、运动明星或卡通。但是不能说出他们的名字。这一话题学生很熟悉，学生有话可写，从而克服了学生怕写英语作文的心理障碍。学生们猜测自己所写的人或动物，增强了他们的求知欲望和好奇心，同时也为学生们赢得了自信心。 Go for it 九年级英语Unit 12 you`re supposed to shake hands Section A1a-1c说课稿Go for it 九年级英语Unit 12 you`re supposed to shake hands Section A1a-1c各位评委,老师们,大家好!我说课的课题是九年级英语,Unit 12 You`re supposed to shake hands ,Section A 1a-1c ,一课时的内容.我把这一节的教材分析,教学目的与任务,设计意图,教材处理,教法,学法,媒体运用等方面进行简要的说明.教材分析1.内容结构本单元的话题是customs,功能是 tell what are you supposed to do 主要句子结构是 be supposed to, 所学的词汇是kiss,bow,hug,shake hands.通过教学,让学生了解各国的文化习俗,社交礼仪,风土人情,感受各民族文化的魅力.2.教学目的与任务本节课,我采用了多个任务,紧紧围绕customs (bow ,kiss, hug, shake hands),应用句型 what are you supposed to do when… You are supposed to….展开听说读写的训练活动,由浅入深,循序渐进地展开教学活动,引导学生了解西方的社交礼仪,生活习惯,方土人情等.应用多媒体教学手段,让学生多接触和了解英语国家的文化,并联系身边的日常生活,设置情景,激发兴趣,提高应用英语解决问题的能力