§2.3熔化和凝固.doc

§2.3熔化和凝固导学 主备人：戴同兰 审核：八年级物理组 学习目标： 1.知道物质的固态和液态之间可以转化，了解熔化和凝固含义。 2.通过实验探究熔化过程，认识晶体和非晶体的熔化特点；了解熔点的意义 3.了解熔化曲线的物理意义，会从图像中说明温度变化的特点。 4.了解熔化在日常生活和生产中的应用。 重、难点： 1、探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力 2、根据实验数据分析、总结推理熔化曲线并了解其物理意义。 课前准备： 1、物质由 态变成 态的现象称为熔化，从 态变成 态的过程称为凝固。 2、下列属于熔化现象的是（ ） A、冬天水结冰 B、夏天，洒在地上的水变干 C、秋天，空气中的水蒸气变成雾 D、春天，河里的冰化成水 3、列举一些常见的熔化，凝固的例子。 学习过程： 一、熔化和凝固的定义： 问题1：长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰雪变成了液态的水滴汇聚而成的。正在消融的冰凌也是由固态的冰变成了液态的水。同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？ 问题2：物质可以由液态变为固态吗？ 同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 归纳：熔化：物质从 变为 叫做熔化。 凝固：物质从 变为 叫做凝固。 问题3：说出下列物态变化名称 （1）冰棒变成水 （2）钢水浇铸成火车轮 （3）把废塑料回收再制成塑料产品 二、探究冰、蜡的熔化特点： 问题4：怎样使固态变为液态？ 烛蜡和冰在加热过程中温度的变化可能有什么特点？烛蜡和冰在熔化时 （有/没有）一定的温度？烛蜡和冰在熔化时温度怎样变化 （升高/降低/不变）？ 问题5：该实验需要哪些器材？器材的作用分别是什么？ 问题6：器材安装顺序是“自上而下”还是“自下而上”？ 学生看书P.39图2——29，说明这种加热方法叫“水浴法”加热。 问题7：“水浴法”加热有什么好处？ 除了这种方法之外，还有哪些方法能使固体受热均匀？ 问题8：实验时注意观察什么？ 时间 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 冰 温度℃ 烛蜡 温度℃ 问题9：请同学们记录烛蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图象，从状态的变化和图象中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？ 根据探究活动可知： 冰在熔化前温度 ，熔化过程中温度 ，熔化后温度 ；（升高、降低或不变）整个过程需要 。（吸热或放热） 蜡在熔化前温度 ，熔化过程中温度 ，熔化后温度 ；（升高、降低或不变）整个过程需要 。（吸热或放热） 总结推广： 冰等物质 （有或没有）一定的熔化温度，这类固体叫做晶体，晶体熔化时的温度叫 。 石蜡等物质 （有或没有）一定的熔化温度，这类固体叫做非晶体。 问题:10：晶体和非晶体有什么区别吗？结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？ 晶体熔化条件：① ；② 。 三、熔化的应用： 问题11：①冷冻食品保鲜为什么要用冰块？ ②为何可以利用冰袋为高烧病人降温？ 四、小结： 五、典型例题： 1、给冰水混合物加热，则（ ） A、冰的温度升高，水的温度不变 B、冰的温度不变，水的温度升高 C、冰水的温度一起升高 D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变 2、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题： （1）由图判断出 图线是晶体，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，另一图线的物质可能是 。 （2）温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态， CD段处于