石壕吏课件分析.ppt

写作背景 公元758年，为平息战乱，郭子仪、李光弼等九位节度使帅兵20万攻邺郡，胜利在望，但第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 疏通文意 【投】投宿 【逾】越过 【一何】多么【前致词】走上前去（对差役）说话 【戍】防守 【附书至 】 捎信回来 【新 】最近 【且】 况且 【已 】停止，这里引申为完结 【更无人】再没有别的（男）人了 【去】离开 【完裙】完整的衣服 【老妪】老妇 【请】请让我 【应】应征 【犹得】 还能够 【绝】 没有了【泣幽咽 】（有人）低声地哭 感知内容 我们能从诗歌中读出哪些信息？请以“我从——句诗里面看出了当时的什么？”来说。 例如：我从“室中更无人，惟有乳下孙”这句诗中看出当时非常苛刻的征兵，已经导致整个家庭破碎。 通过我们对诗文的理解，我们能够看出： 差役是（ ）的 老妇是（ ）的 战争是（ ）的 作者对老妇一家是（ ）的 作者对战争是（ ）的 战争，尤其是不义、不顾人民死活的战争给百姓带来了无限的痛苦和无尽的灾难，新时代的我们要珍惜这来之不易的和平的幸福时光，努力学习，将来尽自己的力量去维护和平！ * * 以那中学 聂鸿雁 学习目标： 1.了解作家作品及写作背景。 2.反复朗读，理解诗歌的思想内容。 3.感受诗人忧国忧民的思想情感，激发学生的爱国热情。 如何学习诗歌？ 多读 ●第一招● ——读出诗韵 读准下面字的音： 壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽 （háo） （yú） （yè ） （shù） (wéi) （yù） (shuāi) （yìng） （qì） （ yè） 朗读 石壕吏 杜甫 暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。 吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺城/戍。 一男/附书/至，二男/新/战死。 存者/且/偷生，死者/长/已矣！ 室中/更/无人，惟有/乳下/孙。 有孙/母/未去，出入/无/完裙。 老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归， 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。 天明/登/前途，独与/老翁/别。 ●第二招● ——感悟诗意、品味诗情 ★如何学习诗歌？ 多思、多悟 请思考并回答 1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、诗中有几个人物形象？他们各自有什么特点？ 3、思考妇人致辞的内容，可分几层意思？ 4、最终抓到人没有？ 时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。 老妪：挺身而出，主动从军，有敢于担当苦难的精神 差役：从“捉人”、“一何怒”可以看出官吏态度蛮横，凶暴无比 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役 抓走了老妇人，到河阳军中做饭。 5、老妪为什么“请从吏夜归”？ 6、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？ 保全家中仅存的三人 不是，是官吏再三逼迫的 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗? 给孩子喂奶的年轻寡妇 “夜久” 表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。 “如闻” 一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声 一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。 凶恶、蛮横 可怜 残酷 同情 憎恶 这首叙事诗，叙述了_________________________________故事，表达了作者对______________ __________的深切的同情。 诗 旨： 差