数控技术专业组课程体系改革方案.docVIP

数控技术专业组课程体系改革方案 根据 “学校五年发展规划”，今后五年我校要以着力培养学生职业道德、职业技能和就业、创业为目标，在此基础上有步骤地推行课程体系改革。电子与计算机专业的发展和变化很快，结合行业发展需要，本专业组将从2012年开始全面启动各专业的课程体系改革，为了使各项工作顺利推进，特制订本方案。 一、课程体系改革的方向及原则 1、课改的方向是行动体系课程改革，即依照行业或职业的需求调整课程设置，突出职业技能、学生素养的原则。 2、课改要与学校学分制紧密结合，完善“宽基础课程板块”、“综合素质活板块”及“专门化方向技能拓展板块” 课程。 3、基于行动体系课程改革的需要，要以“活板块”课程盘活各个专业整体课程架构，尽量使各专业的课程体系标准化、科学化。 二、课改推进时间表 时间 推进内容 负责人 备注 2011年 建立学分制体系，探讨学习行动课程体系 杨兵/周天祚 2012年 行动课程体系改革，初步制订各专业学分制行动课体系 杨兵/周天祚 2013年 数控技术专业课程体系改革完成，并实施 李劲松/黄宇 2014年 机械加工技术专业课程体系改革完成，并实施 欧阳易/余之焕 2015年 行动课程体系改革完善，并全面实施 李劲松/黄宇欧阳易/余之焕 三、数控技术专业行动课程体系学分制教学计划数控技术专业行动课程体系学分制教学计划 课程板块 课 程 类 别 序 号 课程名称 教学时数 学年学期周学时数 学 分 总 学 时 数 理 论 授 课 实 训 授 课 考试学期 一学年 二学年 三学年 一 二 三 四 五 六 20 20 20 20 20 20 宽基础课程板块 德育课程 1 德育（1-3） 4 84 84 1-3 2 2 2 2 职业道德与指导 2 40 40 4 2 3 中国高技能人才读本 1 20 20 4 1 文化基础课程 4 语文 4 84 84 1-2 3 3 5 数学 4 84 84 1-2 3 3 6 英语 4 84 84 1-2 3 3 7 计算机应用基础 4 80 80 1-3 2 2 8 体育 8 160 10 150 1-4 2 2 2 2 专业基础课程 9 机械制图 4 108 108 1 6 10 机械基础 3 56 56 1 5 11 极限配合与技术测量 3 54 54 2 5 12 金属工艺学 2 52 52 1 3 主干专业课程 13 数控车削编程 3 108 60 48 2-3 5 14 CAXA制造工程师 8 100 50 50 3-4 6 6 15 数控铣削编程 3 100 50 50 4 5 16 数控加工工艺学 8 60 40 20 3-4 5 5 实训技能课程 17 车工实训 4 92 92 1 4周 18 钳工实训 2 46 46 1 2周 19 铣工实训 3 69 69 1 3周 20 数控车工实训 4 92 92 2 3周 21 CAD/CAM实训 2 69 92 3-4 2周 22 数控铣工实训 3 69 69 3-4 2周 2周 23 顶岗实习 26 4 顶岗实习 专门化技能拓展板块 技能能拓展课 24 数控车削综合实训 7 115 115 2-3 4 6 25 CAD/CAM综合实训 7 115 115 3-4 6 6 26 数控铣削综合实训 7 115 115 2 3周周 27 普通车铣工综合实训 5 92 92 3-4 2周 2周 28 钳工综合实训 4 92 92 3 2周 活模块综合素质板块 素质修养课程 29 心理健康教育（班会） 8 160 80 80 1-4 2 2 2 2 30 普通话 2 40 10 30 3 2 31 社交礼仪 2 40 30 10 4 2 32 创新与创业 2 40 40 4 2 33 文学 2 40 40 3 2 34 书法/美术 4 80 20 60 1-2 2 2 课外活动（含军训、公益及集体活动等） 10 参加各类活动，考核合格，每次加1分，最高得分10学分 竞赛（含技能及文体娱竞赛等） 10 各级各类竞赛获奖，按