信息技术与课程整合的教学模式—课外整合模式2webquest分析.pptVIP

WEBQUEST WebQuest 基于网络的探究性活动 课外整合 “研究性学习” 的扩展与补充 美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇（Bernie Dodge）和汤姆·马奇（Tom March） 1995年 学生到网上去查找相关资料 开展自主探究活动 以探究为取向、利用因特网资源的课程单元教学活动。 全部或大部分信息都是从网上获得的 呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务 网上的信息资源 创造性的解决方案 固定的设计模板和有关的规则及指导 操作性强，容易实施。 特征一，WebQuest的主题（这类课程计划的主题）是“一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目”，即现实生活中的真实任务。 特征二，在WebQuest这种活动中，“学生使用的全部或大部分信息都是从网上获得的”。 特征三，由于WebQuest为教师提供有固定结构的教学设计流程模板和一系列的指导信息，这就相当于为一线教师提供了一种便于掌握、运用教学设计新理念的脚手架，从而使广大教师易于上手、易于实施。 1设计一个合适的课程单元 设计一个WebQuest的课程单元时需要考虑四个方面： 要与课程标准一致 能取代原来令人不满意的课 能有效地利用网络 能促进学生更深层次的理解 2选择一个能促进高级认知发展的任务 促进高级认知发展的任务可以划分为：复述、汇编、神秘性任务、编写新闻、设计、创造性作品、达成一致、劝说、认识自我、分析、