数学：8.5《抛物线及其标准方程》课件（旧人教版第二册上）.pptVIP

* 《抛物线及其标准方程》教案 一、教材 二、学生 三、教学法 四、教学过程设计 一、教材分析 ㈠教学内容的地位，作用和意义 《抛物线及其标准方程》是高中数学（人教版）第二册（上）（即高二上学期）第八章第五节的内容。该节共两个课时，第一课时为抛物线及其标准方程；第二课时为抛物线标准方程的应用。 本节课是《抛物线及其标准方程》的第一课时，抛物线是继椭圆、双曲线之后的第三种圆锥曲线，与前两者不同的是学生在初中已学过“二次函数的图象是抛物线”，在物理上也研究过“抛物线是抛体的轨迹”，这些足以说明抛物线在实际生活中应用的广泛性，在这节内容里，我们将更深入的研究抛物线的定义及其标准方程。 ㈡教学目标的制定 根据中学数学教学大纲和08,09年的考纲以及上述教材结构和内容分析，考虑到学生现有的认知能力和知识基础，制定如下教学目标。 1、知识目标：理解并掌握抛物线的定义及抛物线标准方程。 2、能力目标：通过教师演示，学生动手操作等手段，培养学生观察、抽象比较、归纳等能力。 3、情感目标：在和谐的教学氛围中，通过学生之间、师生之间的交流与合作，拉近学生之间、师生之间的情感距离，给学生以成功的体验，以形成学生积极主动的学习态度。 4、德育目标：根据圆锥曲线的统一定义，可以对学生进行运动、变化、统一的辨证唯物主义思想教育。 ㈢教学的重点、难点及关键的确定 根据大纲、考纲、教材和学生实际，本节课教学重点、难点、关键如下： 1、重点：抛物线的定义及其标准方程.（通过实例引入、直观演示的方法来突出重点） 2、难点：抛物线标准方程的建系，推导。（通过联系旧知，学生自己动手操作等手段来突破难点） 3、关键：利用圆锥曲线的统一定义类比椭圆、双曲线的研究方法来研究抛物线。（通过观察、分析、比较及归纳来研究抛物线） 二、学情分析 我班学生基础中下，学习依赖性重，缺乏学习主动性；缺乏主动归纳、类比知识的能力；缺乏分析、抽象和概括等逻辑思维能力；部分学生缺乏学习数学的信心和毅力；所以教师要起到的是穿针引线、衔接过渡、点拨启发的作用，使学生真正成为学习的主人，让他们在主动探索、寻求、发现、研究、讨论、对比、联想等活动中感知数学，建构数学，使数学知识真正成为他们的心中之物。 * * *