班级演唱组合说课稿.docVIP

《级演唱组合一 ． ?说教材 ??? 今天，我的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。 “兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。 我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。 教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。 时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。 二．? 说教法 为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。 三．?? 说学法 通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。 还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。 教学过程 根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。一激情导入 请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并 生：(在愉快的氛围中欣赏） 师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由什么？ 生：动脖子、抖肩膀、捻步…… 师：那么老师为大家跳一段舞蹈同学们猜猜看老师跳的是不是新疆舞）学生跟老师一起随音乐学习几个简单维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，播放大阪城的姑娘音乐mp3） 请班里跳的好的的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。 （课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。） 师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》 课件五： 接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（播放音乐，展示课件六、课件七） 课件六： 课件七： （1）歌曲的情绪、节奏如何？ 教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：全曲的节奏 师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！ 师：下面我们就随老师来学习一下这首好听的歌曲： 1、教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。 师：同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们随老师大声诵读二遍。 （学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。） 师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定要给学生强调轻唱） （课件九、课件十） 师：同学们学的可真快、真棒啊，接下来，我们来为这首歌曲进行伴奏，我们的伴奏乐器就是我们自己的双手。请同学们看大屏幕。 课件十一： 下面以小组为单位，讨论一下屏幕上的节奏型应该怎样念。（学生以小组为单位积极讨论） 师：我们有请一位同学站起来念一下 生：起立，念节奏 师：先征求同学们的意见，然后再给予纠正和鼓励。 师：下面我们将刚刚练习过的节奏运用到今天所学的歌曲中（教师示范、学生模仿） 以小组为单位，练习3分钟后进行检查，对表现好的小组给予加分奖励。 师：同学们都表演的很精彩，这充分的说明了在做的每一位都是一位非常出色的伴奏家。 师;今天，老师还给大家带来了一个小礼，这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？ （四）?? 范例组合 1.?????? 介绍几种有特色的演唱形式。 2.?????? 播放范例，供学生听赏、模仿。 ?（1）组合?? (2)黑鸭在组合 课件十二： 师：同学们还知道有哪些组合呢？你能结合刚才的视频欣赏和自己的认识说一说组合的特点吗？ 课件十三： 师：刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。下节课我们班要举行一个班级组合演唱会，组合方式由5至8人自由组合成一组，小组成员可以一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，希望同学们课后认真准备。 课堂小结：