【创新方案】2014学年高二语文配套同步课件：第四单元 表达交流4 善于思辨 学习辩证分析（新人教版必修4）.pptVIP

返回 成功例文赏析 表达交流4 善于思辨 学习辩证分析 专题技法指导 自主尝试练笔 第四单元 古代人物传记 学习目标 　　1.引导学生探究运用辩证分析的有效方法 。 　　2.指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。 “思辨”，字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则极难进入高分区。 思辨性差，不仅提炼的观点没有深度，而且还会抓不准。所谓“抓不准”，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准。材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。 平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？ 思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们要形成以下十种辩证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥偶然性与必然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。 运用辩证思维进行作文，一般情况下，对议论中心进行辩证分析，可以运用以下方法： 一、用联系的眼光分析问题，防止说“过头话”