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心理测量学知识 隋雪 教授 心理学博士 辽宁师范大学教育学院 Suixue88@163.com 第五章 心理测量学知识 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 第二单元 心理测验的基本概念 第三单元 心理测验的分类 第四单元 纠正错误的测验观 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 第六单元 心理测验的发展史。 第一单元 测量与测量量表 第二单元 心理测验的基本概念 第二单元 心理测验的基本概念 第二单元 心理测验的基本概念 第二单元 心理测验的基本概念 常模，是给测验分数提供比较的标准，即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数，从而对测验分数加以解释。 常模是否可靠，取决于有无一个代表性的样本，即建立常模的这组被试要有足够的数量，而且是依据随机抽样和分层抽样的原则挑选出来的。 心理测验的间接性 我们无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为，只能通过一个人对测验项目的反应来间接推测他的心理特质。 特质，是用来描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语，是个人对刺激作反应的一种内在倾向。。 特质是个体特有的、稳定的、可辨别的特征。是抽象的产物，从行为模式中推论出来的，所以，心理测量永远是间接的。 心理测验的相对性 在对人的行为进行比较时，没有绝对的标准。只有一个连续的行为序列。 测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上。。这一连续序列是由某一团体或一群人的某类行为特点或行为特征构成的，所以，每一个人的测验结果都是与之比较的结果。 心理测验的客观性 就是测验的标准化。量具标准化是对一切测量的共同要求。心理测量的标准化包括： 首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。 其次，评分计分的原则和手续经过标准化，对反应的量化是客观的。 最后，分数转换和解释经过标准化，对结果的推论是客观的。 1、什么是心理测验？ 依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 2、什么是常模？ 常模，是给测验分数提供比较的标准，即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数，从而对测验分数加以解释。 3、心理测验的性质？ 间接性、相对性、客观性 第三单元 心理测验的分类 第三单元 心理测验的分类 （一）智力测验：功能是测量人的一般智力水平。。 （二）特殊能力测验：偏重测量个人的特殊潜在能力。升学、职业指导等。。 （三）人格测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等。一类是问卷法（MMPI、16PF、EPQ），一类是投射法（罗夏墨迹测验、主题统觉测验TAT、日本的画树测验、沙箱游戏等）。 第三单元 心理测验的分类 （一）文字测验：使用文字材料，以言语提出刺激，被试者用言语做出反应。MMPI、EPQ、16PF、wechsler儿童和成人智力量表中的言语量表部分。 （二）操作测验：测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需言语作答，所以，不受文化因素的限制，但不宜团体测试。罗夏墨迹测验、TAT、Raven测验、wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表部分。 第三单元 心理测验的分类 （一）客观测验：所呈现的词句、图形意义明确，只需被试者直接理解。无须发挥想象力来猜测和遐想。 （二）投射测验：刺激没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确的规定。 被试反应时一定要凭自己的想象力加以填补，使之有意义。 在这个过程中，恰好投射出被试者的思想、情感和经验，所以叫投射测验。罗夏测验、主题统觉测验、自由联想等。 第三单元 心理测验的分类 （一）个别测验：一对一的形式进行。。优点在于主试对被试的言语和情绪状态有仔细的观察，其结果可靠。缺点浪费时间，手续复杂。需要特殊训练。 （二）团体测验：一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验。陆军甲种和乙种测验。优点在于时间经济、主试不用特殊训练。缺点主试不能控制被试者的反应。 团体测验材料可以个别测验用，个别体验不能团体测验用。 第三单元 心理测验的分类 （一）最高作为测验：要求被试者尽可能做出最好的回答，主要与认知过程有关，有正确答案。…智力测验、成就测验。 （二）典型行为测验：此类测验要求被试者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。..人格测验。 第三单元 心理测验的分类 第三单元 心理测验的分类 第四单元 纠正错误的测验观 第四单元 纠正错误的测验观 对测验不客观态度：测验完美无缺、测验无用且有害。 （一）测验万能论：认为心理测验可以解决一切问题。迷信测验，把测验分数绝对化。….. （二）测验无用论：反对使用心理测验，认