第1讲 认知心理学课件.pptVIP

认知心理学 《认知心理学》参考书目 1.彭聃龄、张必隐.《认知心理学》.杭州：浙江教育出版社，2004年版 2.Robert J.Sternberg.《认知心理学》.杨炳钧等译.北京：中国轻工业出版社，2006年版 3.M.W.艾森克M.T.基恩《认知心理学》.高定国等译.上海：华东师范大学出版社，2002年版 4.Kathleen M.Galotti《认知心理学》.吴国宏等译.西安：陕西师范大学出版社，2005年版 第一讲 认知心理学与认知科学 第一节 认知心理学概述 作为一种体系的认知心理学(广义)并不仅仅指20世纪50年代中期产生的信息加工认知心理学，而是包括一切以认识(cognition)或认识过程为研究对象的各种心理学流派或理论。 美国心理学史家黎黑(Leahey,T.H)把认知心理学归结为三种模式：一是以心理逻辑结构的变化来解释行为发展的结构主义模式；二是强调联想原则解释思维，复活了符茨堡学派的心理主义模式；三是把人的心理看成是接受、选择、存储、编码、提取与利用信息的信息加工过程的信息加工模式。 一、 认知心理学的对象 ( 一)什么是认知 在现代认知心理学中，认知通常指人怎样获得和应用知识。 现代认知心理学对认知的定义： 奈塞尔(Neisser,U.,1967)认为：“认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程”。 李德(Reed,S.K.,1982)认为：“认知通常被简单地定义为对知识的获得，它包括许多心理技能，如模式识别、注意、记忆、视觉表象、言语、问题解决、决策等”。 格拉斯(Glass,A.L.,1985)在《认知》一书中指出:“我们所有的心理能力(知觉、记忆、推理及其它等)组成一个复杂的系统，它们的综合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的这个分支，就叫认知心理学。从根本上说，认知心理学研究知识及人怎样使用知识。由于这个原因，认知心理学也叫信息加工心理学”。 (二)现代认知心理学的含义 安德森(Anderson,J.R.)在《认知心理学和它的含义》一书中指出：“认知心理学试图理解人的智能本质及人们如何思维”。 索尔索(Solso,R.L.)在《认知心理学》中指出：“认知心理学论述我们如何获得世界中的信息，这些信息如何知识作为得以再现和转换，它们如何被贮存，以及如何用于指导我们的注意和行为。它研究全部范围的心理过程——从感觉到知觉、模式识别、注意、学习、记忆、概念形成、思维、想象、识记、语言、情绪和发展过程”。 拉赫曼(Lachman,R.) 指出，研究高级心理过程可以采取不同的途径，采取信息加工的认知心理学的研究领域是“人如何收集、贮存、转换和说明环境信息或已贮存在内部的信息”。 《美国百科全书》 (1980)中关于“认知心理学”是这样定义的：“认知心理学研究高级心理过程，也就是接受、编码、操作、提取和利用知识的过程，包括知觉、语言、智力、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性”。 综上所述，现代认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。 第二节 认知心理学的研究方法 认知心理学家认为，在把人看成计算机式的信息加工器的前提是，需要用较为抽象的分析原则研究人的认知过程，而不能仅靠了解人的行动赖以发生的生理机制去达到目的。所谓抽象分析法是指将条件与结果加以对照，即将输入与输出联系起来进行推理，以发现某一心理现象的内部机制。 一、反应时记录法 (一)因素相减法(减法反应时实验) 由荷兰生理学家Donders（1868）提出，目的在于测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。 具体为：简单反应时（RT1）：觉察刺激（灯光）→反应 复杂反应时（RT2）：辨别刺激（红、绿）→反应 复杂反应时（RT3）：辨别刺激（红、绿）→反应选择（左、右手）→反应 那么： RT2- RT1＝辨别时间 RT3- RT2＝选择时间 相关试验：Posner的字母试验，AA或Aa，两字母同时呈现或间时呈现。同时呈现前者的反应时明显少于后者，而随间隔时间的增加，两者之间的反应时没有太大的差异。 (二)因素相加法(加法反应时实验) Sternberg于1966前后发展起来的。他认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独的或成对的应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。 逻辑：如