小组建设程序.ppt

活力课堂学习小组建设感悟与思考 实际操作 一、分 组 1、按照每组8人分 原则：男女搭配 二、组长的选择三、座位的排列四、组内组员座位的排列五、组员分工 六、小组文化的建设 1、制定组徽 绘出图形，表述含义 2、小组命名 表述含义 3、制定组规（上课讨论、展示、点评、质疑，课下等方方面面。 （三）、分组合作学习的有效管理 学生分成小组学习，不再是面对背而坐，而是面对面而坐；不再是一直坐着不动，可能随时要走动；不再是有序举手同意后发言，可能随时都在发言、讨论、甚至争吵等等。所有这些新的表现都需要管理好，促进学习有序进行，达到活儿不乱、活儿有序之效。组织管理好分组学习对长期顺利实行分组学习至关重要，尤其是在实行初期。 1、建立分组合作学习的纪律制度。 2、健全明确分组合作学习管理队伍体系。组长管组员，班长管组长，教师管课堂，班主任管奖惩。 3、加强对学生分组合作学习的教育和宣传。使学生由被动管理到主动参与。 4、加大对先进典型和反面典型的表扬奖励和批评处理力度，密度。如评选分组合作学习标兵，发言积极分子，优秀学习小组等等。 1、建立小组、班级、年级和学校评价机制和体系。一级评一级，一层评一层。学生评学生，老师评学生，学生评老师等等。 2、建立分组合作学习奖惩制度。对学生，对小组，对班级的评价后，要有说法，有具体体现，有表扬激励手段，也有批评整改措施。这可以和管理奖惩相结合进行。 3、评价反馈要注意时效和力度。随堂评，经常评，定期评。平时小评，期中，期末大评等等。一定要及时进行，拖久了评价反馈也没有实际意义。 （四）、分组合作学习的考评反馈 4、评价后一定要有记录，这是对评价的重视，也是对学生、老师的尊重和负责。最好每生建立一个成才档案袋。要确定哪些材料要装进档案袋。 5、经常开展小组竞赛和评比活动，增强学生的分组意识，促进小组凝聚力的提升。 * 卉原中学欢迎您 的 河北围场卉原中学 江云峰 E-mail jiangyunfeng666@163.com 一、组建学习小组的意义 二、学习小组的组建 三、组长的选择 四、座位的排列 五、组内组员座位的排列 六、组员分工 七、小组文化的建设 八、合作学习的误区及对策 九、分组合作学习的操作 河 北 卉 原 中 学 欢 迎 您 活力课堂即高效课堂，是以学生为主体，教师为主导的自主课堂，是素质教育的体现。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习、合作探究，使得各方面能力得到全面发展。 学生分组合作学习就是以有效甚至高效的形式在课堂教学中突出落实学生的主体地位、让学生真正成为课堂的主人。实践中，我们发现，分组合作学习的有利之处在以下几点上得以体现。 一、组建学习小组的意义 1、有利于学生之间的讨论交流。 2、有利于不同层次学生之间的帮扶学习。 3、有利于培养学生的合作团结精神。 4、有利于教师对学生学习进行巡视指导。 5、有利于提高课堂容量和效率。 6、有利于学生有效利用教学空间。 7、有利于教师组织教学。 8、有利于整体提高教学质量。 9、有利于解放教师的生产力。 10、有利于大幅地提升学生的能力。 河 原则一：组内异质，组间同质 主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为四个层次：A层-B层-C层-D层。 二、学习小组的组建 … … … … … … … … … … … … 第18名 第17名 第16名 第15名 第14名 第13名 第7名 第8名 第9名 第10名 第11名 第12名 第6名 第5名 第4名 第3名 第2名 第1名 六组 五组 四组 三组 二组 一组 每组人数以6--8人为宜，一般为：A1A2-B1B2-C1C2-D1D2.每个班级一般分为９个学习小组。分为三大行,每行三组,每组八人. 除成绩外班主任老师还要考虑男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好。 原则二： 原则三： 北 1、首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，一般由A层次的学生担任。 2、其次考虑其组织能力、责任心和威信等因素。 三、组长的选择 卉 四、座位的排列 后 黑 板 1 组 2 组 3 组 6 组 5 组 4 组 7 组 8 组 9 组 前 黑 板 原 五、组内组员座位的排列 6 5 8 7 2 1 4 3 中 六、组员分工 8号 生物小组长 7号 地理