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课题 第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第 2 课时 整理人： 赵长吉 教 学 目 标 知识与技能：1、阐明生态系统的自我调节能力。 ?????? 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 ?????? 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 阐明生态系统的自我调节能力。 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 多媒体课件 教 学 要 点 1、阐明生态系统的自我调节能力。2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。生态系统的自我调节能力。 合作探究 学习目标： 完成有氧呼吸图解，并能够根据图解描述有氧呼吸过程。 根据图解写出各阶段反应式以及总反应式，并归纳有氧呼吸的概念。 比较有氧呼吸三个阶段的反应有哪些共同与不同之处，并完成表格所要填写内容。 阅读P94中间小字部分，归纳有氧呼吸产生的能量去处并计算有氧呼吸的能量转换效率大约是多少，1161KJ的能量大约能使多少ADP转化为ATP? 学生阅读教材，根据学习目标自主学习，学生通过数码展台展示自主学习成果，由师生共同完成学案的修改和完善。 学生根据本节课内容完成表格填写，小组组内进行讨论，通过小组间合作探究，以学习小组为单位，汇报探究结果。 通过学生自主学习，整理知识点。培养学生自主学习的能力，同时充分调动学生的学习积极性。 通过学生自主探究问题，进一步理解有氧呼吸的三个阶段。 通过合作探究，能够学以致用，解决问题。 培养学生的合作交流能力。 答疑解惑 对于学生提出的疑问，学生问学生答，老师对问题进行进一步完善。 提出关于本节课的疑问。 解决学生学习的差异性问题 总结 提升 学生总结知识之后，教师进行最终概括。培养学生归纳总结的能力。 学生谈谈本节课所学知识。 加深学生对本节课知识点的记忆，树立正确的情感态度价值观。 有效训练 1.关于有氧呼吸的论述，不正确的是 ( ) (A)三个阶段都产生［H］ (B)三个阶段都产生能量 (C)三个阶段都需要酶催化 (D)三个阶段都能产生ATP 2.有氧呼吸中,吸进的氧气的作用是 ( ) (A)直接氧化葡萄糖 (B)参与酶的催化作用 (C)与ADP结合成ATP (D)与［H］结合生成水 3.人体呼出的CO2产生于有氧呼吸的 ( ) (A)第一阶段 (B)第二阶段 (C)第三阶段 (D)第二、三阶段 4.有氧呼吸产物CO2中的氧和水中的氧 ( ) (A)都来自葡萄糖 (B)都来自氧气 (C)分别来自葡萄糖和氧气 (D)分别来自氧气和葡萄糖 5.科学家用含18O的葡萄糖来追踪有氧呼吸中的氧原子,发现其转移途径是 ( ) (A)葡萄糖→丙酮酸→水 (B)葡萄糖→丙酮酸→氧 (C)葡萄糖→氧→水 (D)葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 教师对学生疑问点答疑。 学生当堂练习 巩固基础知识，加强重难点的训练，加强学生的理解。 精选作业 概述本节课知识点，预习下节课内容 板书设计： 第五章 第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸 有氧呼吸 第一阶段：C6H12O62C3H4O3＋4[H]＋少量能量（细胞质的基质） 第二阶段：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋少量能量（线粒体基质） 第三阶段：6O2＋24[H] 12H2O＋大量能量（线粒体内膜） 总反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量 教学反思：