第4课时通过神经系统的调节.docVIP

第4课时　通过神经系统的调节(Ⅱ)1.结合突触的结构图，理解兴奋在神经元间传递的过程和特点。 2.结合“资料分析”，概述神经中枢的分级调节。 3.以言语区为例，了解大脑的高级功能。兴奋在神经元间传递的过程和特点。1.观察下面的图示，能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是。2.兴奋在神经纤维上的的传导形式是，传导方向为。3.如图是细胞间信息交流的方式之一，①是内环境的成分之一，②是细胞膜上的，化学本质是。4.大分子物质(如分泌蛋白)进出细胞膜的方式是 ，依赖于细胞膜的。 5.反射弧中的神经中枢包括脑和脊髓，回忆初中知识，结合下图分析对错： (1)管理语言的神经中枢在小脑( ) (2)大脑不管理排尿反射( ) (3)通向内脏的神经仅由脑部发出( ) 探究点一　兴奋在神经元之间的传递 相邻神经元之间的连接有其特殊的结构。根据下图信息，阅读教材回答问题： 1.突触的类型和结构 (1)从图1看出，相邻神经元相接触的突触类型主要有两种，甲为，乙为。 (2)填写图2各部分的名称，其中属于突触亚显微结构的是、、三部分。 (3)突触小泡内的物质是，与其形成有关的细胞器为。 (4)识别神经递质的特异性受体分布于，其化学本质为。2.兴奋的传递过程 (1)从图3看出，神经递质从突触前膜释放的方式为，依赖于细胞膜的；突触间隙中的液体为；假如某种药物与突触后膜上的受体结合，则下一个神经元(能，不能)产生电位变化。 (2)结合两图可以看出兴奋的传递过程：轴突→→突触小泡→ →突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。 (3)信号转换：。 (4)传递特点：传递，从一个神经元的传到下一个神经元的或。原因是神经递质仅存在于突触前膜的中，只能由释放，然后作用于。3.根据下面反射弧的局部示意图，通过刺激c点，检测各位点电位变化，以探究兴奋的传导和传递。 (1)若检测到b、d点有电位变化，说明。 (2)兴奋由c点传导到e点时，发生的信号转换是。 (3)a点检测不到电位变化，是因为。 (4)电表①的偏转情况是，电表②的偏转情况是。归纳提炼1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 比较项目 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元间的传递结构基础 神经元(神经纤维) 突触 信号形式(或变化) 电信号 电信号→化学信号→电信号速度 快 慢 方向 可以双向 单向传递 活学活用1.如图表示两个神经元之间的一种连接方式，据图判断正误： (1)电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传递到Ⅱ，但到达Ⅱ时又转换为电信号(　　) (2)每个神经元都只有一个轴突，但Ⅰ结构可以有多个，因此一个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接(3)突触的连接方式只有轴突—胞体(　　) (4)同一个神经元的末梢只能释放一种递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的(　　) (5)“3”结构的形成与高尔基体无关(　　) (6)正常情况下，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化(　　) (7)“6”上能与“3”内物质结合的结构化学本质是糖蛋白，不具有专一性(　　) (8)有较多的“2”存在说明该过程需要消耗能量(　　探究点二　神经系统的分级调节和人脑的高级功能 1.神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，它们有各自的功能又有着密切的联系。 结合教材，分析中枢神经系统的组成和功能，然后思考：饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是。 (2)结合教材“资料分析”，完成下面排尿反射的示意图，然后分析： ①婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程(用字母表示)。 ②成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程。这个过程是反射吗? 。 ③上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系2.人脑的高级功能 (1)言语区 完成下图，然后分析：①S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：。 A：口腔和声带不能运动，发不出声音 B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章 ②我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有：。通过该图我们知道，学习中除了要上课专心听讲()，还要课后认真复习()，才能不遗忘。5.如图是突触模式图，请据图回答： (1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。 (2)⑤中所包含的神经递质是________或________，这些物质可与________作用改变________的离子通透性；结构①的形成与细胞结构的细胞器______有关，结构⑤_____的形成与细胞器________有关。 班级： 授课时间：