第7章现代生物进化理论学案.docVIP

第7章 现代生物进化理论（导学案） 平定二中 魏田芳 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一、种群基因频率的改变与生物进化（第1课时） 一、学习目标： 1．知识目标： （1）解释种群是生物进化的基本单位。 （2）解释种群、基因库、基因频率等概念 （3）运用数学方法讨论种群基因频率的变化 2.能力目标：培养学生分析问题解决问题的能力和自主学习的能力。 3.情感目标：使学生能体验到学习的成功和快乐。 二、预习提示： 1．概念：种群、基因库、基因频率 2．基因频率的计算方法 三、学习重难点 1、学习重点： （1）种群是生物进化的基本单位。 （2）基因频率的概念和计算方法。 2、学习难点： （1）基因频率的概念和计算方法。 （2）影响基因频率的条件。 四、学法指导：分析、讨论、阅读 五、课堂学习 【一】）导入新课 【二】学习过程： 案例分析：草原上有一群鹿在这里世代繁衍，后来由于洪水的原因鹿群被分隔成了甲乙两个种群。其中河的一侧甲群体中偶尔出现了一头奔跑特别快（由基因A控制）的雄鹿，在历次天敌来袭时它总能逃脱，，这头鹿的子孙也能继承它的这一特征。若干年后，老鹿死了但他的子孙留了下来。再过了若干年后，老鹿的子孙在甲鹿群中占有了很大的比例。这群鹿普遍具有了奔跑较快的特征，而乙鹿群仍然跟它们的祖先一样。 探究一： 请同学们分析案例，思考讨论以下问题： 1、如果最早奔跑较快的鹿脱离了鹿群单独生活会出现什么情况？ 2、如果该雄鹿奔跑快这一性状不是由基因控制的，而仅仅是环境引起的呢？甲群体还会发生上述变化吗？为什么？ 3、此雄鹿在繁殖过程中，传递给后代的是它的基因呢还是它的表现型？ 4、通过对以上三个问题的思考，你发现或明白了什么？ 探究二： 1.怎样的一群个体可以称为种群呢？ 例1.判断下列是否属于种群? （1）一片草地上的全部蛇（ ） （2）一个池塘中的全部鲤鱼（ ） （3）两个池塘内的全部鲤鱼（ ） （4）一片草地上的全部成年梅花鹿（ ） （5）一片草地上的五只母羊。（ ） （ 6）此时此刻我们所在教室的全部师生。（ ） 注意：一个种群中的个体不是---------------，而是能-----------、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位。 2.一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？ 3.什么是基因库？基因频率的含义是什么？基因型频率？ 例2:从种群中随机抽出100个个体，假设每个个体都含有10对等位基因，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是24、72和4个。 计算A和a的基因频率。 （2）计算AA、Aa、aa基因型频率。 例3：从某昆虫种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占30%，基因型为Aa的个体占60%，基因型为aa的个体占10%，请计算基因A和基因a的频率分别是多少？ 小结：从例2、例3、中总结归纳计算公式： 思考：一个种群（如例3中的昆虫种群）在繁殖若干代后，其基因频率会不会发生变化呢？ 探究三、（见教材115页思考与讨论） 1、请学生填P115页表格，并分析子一代与亲代相比，基因频率是否发生了变化？该种群是否发生了进化？ 2、试计算子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率？ 子一代 子二代 子三代 基因型频率 AA Aa aa 基因频率 A a 3、分析各代基因频率与基因型频率相同吗？ 4、这种现象在自然界的种群中会发生吗? 5、影响种群基因频率的因素有哪些？ 【三】课堂小结 【四】课外拓展 伴X遗传基因频率的计算： 例4：某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率是多少？（提示：注意这类题目的特点，在男性中只有一个等位基因） 【五】作业 1、已知人的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个有300人的群体中，蓝眼的有36人，褐眼的有264人，其中纯体120人。那么，在这个人群中A、a基因频率和AA、Aa、aa基因型频率是多少？ 2 (2003年2月南京调研卷)对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人、携带者52人；820名男生中有患者65人，那么该群体中色盲基因的频率是( ) A.4.4% B.5.1% C.6.8% D.10.2% 3、某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交三代，其后代中a基因的频率是 （ ） A.12.5% B.25% C.50% D.75%