《金版学案》2016届高考物理一轮复习课件 第二章 研究物体间的相互作用 第4课 专题：学会解平衡问题.pptVIP

题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 方法点窍 物体受到三个力的平衡问题，用两个力的合力与第三个力等大反向来求解比较容易． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 1．一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上．现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示，则物块(　　) A．仍处于静止状态 B．沿斜面加速下滑 C．受到的摩擦力不变 D．受到的合外力增大 A 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 解析：由于物块恰好静止在斜面上，由平衡条件知： mgsin θ＝μmgcos θ，① 当加一竖直向下的力F时： f＝μ(mg＋F)cos θ，② 由①②得：f＝(mg＋F)sin θ， 所以物块仍保持静止，A正确，B、C、D均错误． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型2 图解法分析动态平衡问题 题型探究 1．动态平衡问题． 通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢的变化，而在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态，在问题的描述中常用“缓慢”等语言叙述． 2．图解法． (1)选某一状态对物体进行受力分析； (2)根据平衡条件画出平行四边形； (3)根据已知量的变化情况，画出平行四边形的边角变化； (4)确定未知量大小、方向的变化． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 C 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型3 整体法与隔离法的应用 题型探究 整体法和隔离法的比较． 方法 整体法 隔离法 概念 将加速度相同的几个相互关联的物体作为一个整体进行分析的方法 将所研究的对象从周围的物体中分离出来进行分析的方法 选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度 研究系统内部各物体之间的相互作用力 注意问题 受力分析时不考虑系统内各物体之间的相互作用力 一般情况下隔离受力较少的物体 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 方法点窍 整体法与隔离法是分析系统平衡(或动态平衡)问题的常用方法． 分析系统外力时，优先考虑整体法，分析系统内力时，优先考虑隔离法，有时即使分析系统外力，也必须采用隔离法先分析某些物理量及其变化． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 变式训练 A 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 解析：取A、B整体为研究对象，由于A、B在斜面上以相同的速度匀速下滑，所以整体受力平衡，(mA＋mB)gsin θ＝μ(mA＋mB)gcos θ，选项B正确．取A为研究对象，由受力平衡可知A受到B的静摩擦力为f＝mAgsin θ，由牛顿第三定律可知，B受到A的静摩擦力大小也为mAgsin θ，选项C正确，选项A错误．取下A物体后，B物体的受力在沿斜面方向上仍满足mBgsin θ＝μmBgcos θ，即B物体仍能匀速下滑，选项D正确． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型4 平衡中的临界与极值问题 题型探究 1．临界问题． 当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言． 2．极值问题． 平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题． 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 【例?】　物体A的质量为2 kg，两根轻细绳b和c的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体A上，在物体A上另施加一个方向与水平线成θ角的拉力F，相关几何关系如图所示，θ＝60°.若要使两绳都能伸直，求拉力F的大小范围．(g取10 m/s2) 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练 栏目链接 题型探究 方法点窍 解决临界极值问题的常用方法 (1)图解法：当物体所受的力变化时，根据物体的受力特点进行受力分析，画出平行四边形或三角形，注意明确各个力的变化量和不变量，结合数学规律对比分析，使动态问题静态化、抽象问题形象化，问题将变得易于分析处理． (2)解析法：分析研究对象的受力情况，将力按作用效果分解或正交分解，根据平衡条件列出方程，并推导出未知量的函数表达式，再根据已知量的变化情况结