2015年人教版高中历史选修三教案 第3单元 第1课 1929-1933年资本主义经济危机.docVIP

课题 1929-1933年资本主义经济危机 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人[来 科目 历史 主备 教学目标 知识与技能 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 大危机；德日法西斯专政建立。 过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。 情感态度价值观 德日成为战争策源地是其制度中军国主义、浓厚封建性决定的。 教材分析 重难点 1.重点：德日战争策源地形成。 2.难点：德日战争策源地形成原因。 教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。 学法 自主学习、合作学习、探究学习 教具 多媒体课件 课堂设计 目标展示 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 1.知识与能力：大危机；德日法西斯专政建立。 2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。 3.情感态度价值观。德日成为战争策源地是其制度中军国主义、浓厚封建性决定的。 1.重点：德日战争策源地形成。 2.难点：德日战争策源地形成原因。 二、预习检测 1、1929--1933年资本主义经济危机爆发的原因有哪些？有哪些特点？产生了哪些影响？ 2、德国法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？ 3、日本法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？ 4、德日法西斯专政建立有哪些异同？ 三、质疑探究 探究：德国法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？ （1）历史原因：①德国是通过王朝战争走上资本主义道路的，继承了普鲁士的专制主义和军国主义传统；（缺乏民主传统） ②《凡尔赛和约》对德国的制裁激发了德意志民族的民族复仇情绪 （2）现实原因: ①德国经济脆弱，受经济危机打击严重，所以依赖国民经济军事化和对外扩张摆脱危机； ②面对经济危机，德国政府软弱无能，无力镇压群众运动稳定政局，垄断资产阶级倾向于建立独裁政府，对纳粹党大力扶植;③希特勒和纳粹党对人民进行欺骗宣传并获得广泛支持；还讨好军队，与统治阶级勾结并得到支持；(民族主义、社会主义和复仇主义） 特点：以纳粹党为核心； 通过选举途径，合法取得政权； 利用民族复仇情绪，进行欺骗和煽动手段 先掌权再发动战争 探究：日本法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？ （1）历史原因：①日本是通过明治维新走上资本主义道路的，保留了大量封建残余势力； ②日本虽是一战的战胜国，但受到华盛顿体系的压制,有不满情绪. （2）现实原因：①日本经济基础薄弱，受危机打击严重，阶级矛盾尖锐；（客观原因） ②以军部为核心的法西斯势力发展，要求建立独裁政权；（主观原因） 特点：以军部为核心；通过政变、侵略手段；先发动战争后上台 四、精讲点拨 德、日法西斯专政建立有何异同？ 同：⒈都是利用了经济危机这一有利时机 ⒉都是受到本国军事、封建主义历史传统的影响 ⒊国际关系中不利地位的影响（对凡-华体系极度不满，都极力想打破） ⒋统治阶级的支持 异：德国：依靠纳粹党夺取政权建立法西 斯专政； 日本：不是依靠法西斯党，而是依靠现存 的天皇和军部法西斯势力来实现政权的法西斯化，通过由军部控制内阁来建立法西斯专政，进而实现国家的法西斯化。 五、当堂检测 德日成为战争策源地的共同原因有哪些？ 1】资本主义改革不彻底，缺乏民主政治传统。 2】保留了浓厚的封建性，专制色彩浓厚，军国主义传统。 3】企图突破凡尔赛-华盛顿体系束缚。 4】经济危机打击严重，国内市场狭小，企图转嫁危机 作业布置 1、完成课后本课测评题。 2、完成学业测试卷。 板 书 设 计 1929---1939年资本主义经济危机 一、1929---1939年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响各是什么？ 资本主义世界是如何应对这场危机的？ 三、德国、日本为什么会走上法西斯道路？两国法西斯上台的特点有何异同？ 教学反思