2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华16.docVIP

姓名 韩秀锦 单位 临沂第七中学 教学设计 《甲午中日战争和八国联军侵华》 ? 《甲午中日战争和八国联军侵华》是人教版高中历史《必修一》第四单元第十二课的内容。甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下 启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，是民族危机最严重的 时期。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。这一课结合了中国近代史上两次重大的战争，故学好本课至关重要。 ? 本 课的教授对象是由初中步入高中的高一年级学生，且已经学习高中历史一段时间，养成了一定的学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，且初高中均 为人教版，在衔接上相对容易，本课内容对他们来说也不再是什么新鲜玩意儿。但同时，由于我校学生基础较之重点中学，又普遍较差，学习欲望又不是很强烈，加 之高一的学生还没有完全适应高中的教学方式和内容，而本课的内容量又较多，所以教学难度也随之增大。 知识与能力： 1、识记甲午中日战争，中日《马关条约》，八国联军侵华战争，《辛丑条约》的内容及危害等。 2、理解黄海海战、义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争，表明中华民族具有不屈不挠的斗争精神。 3、通过讨论“义和团运动是否起到了阻止列强瓜分中国的作用”等问题的探究，结合同时代世界历史的发展进程，培养学生用联系的观点、发展的观点和辨证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 采用课堂讨论问题探究与史料研读问题探究的方法相结合。 ? 近代中国历史的发展，反侵略、争取民族独立和反封建、争取民族独立和反封建，实现国家近代化必须兼顾。世界历史充分表明，不实现国家近代化，真正的民族独立是不可能实现的。 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入部分播放陆毅版《甲午大海战》的场景。针对战争的经过，本课运用了flash动态地图由学生来展示，直观，具体，唤起和强化学生记忆。（战争的经过，学生在初中已经学过，所以可以用动态地图演示一带而过。）以及《定员归来》的相关视频，并运用截取和转换格式软件截取视频的一部分辅助教学，运用视频资料的目的是要把历史搬到教室里来，把学生带入历史人物活动的舞台，让学生如同身临其境，使其对甲午战争形成直观的认识，直接感受历史。 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 播放：电影《1894·甲午大海战》主题曲《深蓝》 同学们，大家听到的这首歌是电影《1894·甲午大海战》的主题曲，影片向我们展现了1894年那段悲壮的历史。 一百多年前当我们面对海洋时却痛失海洋，那一片深蓝成为我们心底百年的伤痛。今天这段历史又会给我们带来哪些反思和感悟呢。 ? 多媒体展现视频 自主学习 研究性学习成果展示：甲午中日战争爆发原因的历史资料？（途径、内容） 学生把课前搜集的相关资料分组讨论然后选代表展示。 PPT课件展示 讲授过程 呈现甲午中日战争过程视频 学生代表带话筒与点读笔进行操作解读 PPT课件展示甲午中日战争形势图等资料 幻灯片呈现：分析甲午战争中国战败原因： 甲午之战,中日两国的较量远在战场之外,但决定这场战争命运的关键,主导胜负走向的则制海权的争夺。放弃和丧失制海权,这是号称“亚洲海军第一”的北洋海军全军覆没的一个重要原因----追本溯源,中日海军的差异实际上反映的是两国制度和文化的差异。 ? --------许华著《再见甲午---蓝色视角下的中日战争》 学生分组讨论，多角度分析。 PPT课件展示 问题探究 用博客的形式呈现康有为梁启超等人对甲午战争失败影响的分析 学生分组展示自己分析的结果 PPT课件展示 合作探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?讨论探究 播放学生提前录好的录音：1900年 春夏，义和团进入京津后，许多传教士和外国人、中国教民被杀，甚至夙有不快者，即指为教民，全家皆尽，死者十数万人婴儿生来迎月者亦杀之惨酷无复人理。他 们要消灭一切带洋字的东西铁路、电线、机器、轮船等等都在捣毁之列，因为机器工艺为洋人乖戾之天性所好。有用洋物者必杀无赦，若纸烟，若小眼镜甚至洋伞、 洋袜，用者辄置极刑。 ?