2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华4.docVIP

姓名 齐贵香 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 威海市第二中学 教学设计 《 甲午中日战争和八国联军侵华》 一、教材分析 本课内容主要包括19世 纪末列强发动的甲午中日战争和八国联军侵华战争，以及《马关条约》《辛丑条约》两个不平等条约。本课内容在教材中的地位举足轻重，从历史的角度看，这两场 战争给中华民族带来了深重的灾难和耻辱；但同时又促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机，使得一个新的阶级——民族资产阶级登上了政治舞 台，从而开始了真正意义上的民主革命。同时，这两场战争也反映了19世 纪末期，资本主义列强侵略资本输出、瓜分世界的新特点。在第二次工业革命后，资本主义逐渐形成了世界体系，对历史产生了深远的影响，对中国的侵略正是这种 影响的表现之一。从现实的角度看甲午中日战争，中日虽然是一衣带水的邻邦，可在当今，中日关系依然问题重重，历史问题现实化，现实问题历史化，让学生深入 认识甲午中日战争这一重大历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。前事不忘，后事之师，这场战争时刻让国人警钟长鸣。 教学重点：甲午中日战争和《马关条约》； ? ? ? ? ? ? ? ??八国联军侵华战争与《辛丑条约》 教学难点：《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响 二、学生分析 关于甲午中 日战争和八国联军侵华的史实，学生从初中和电视电影方面，已有所了解，故在课堂上可以不必多展开讲，应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的 影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求 重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其口号即可。 三、教学目标 （一）知识与能力?： 1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质?。 2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。? 3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。? （二）过程与方法?： 1、通过分析历史图片和历史资料，探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。? 2、通过观看微视频，识记《马关条约》的内容及危害。? 3、通过小组合作探究，理解甲午战争中国战败的原因。 （三）情感态度与价值观方面?： 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习?? □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、图片导入，充分利用学生熟悉的威海本土史料导入新课，激发学生兴趣和探究欲。 2、运用动态电子地图，讲述甲午战争的过程，突出重大战役，具体、形象，同时带有同步爆炸声音，创设战争情境，增强学生感受。 3、微视频《＜马关条约＞的内容及影响》，突出重难点，为课堂小组交流做好准备，提高学生的史论结合、论从史出的能力。 4、讲述纵观抗争史实部分，插入音乐《1492 征服天堂》，配合历史图片及教师的解说，增强课堂感染力。 5、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示环翠楼前邓世昌照片和刘公岛甲午战争博物馆照片。 观看照片，感受身边的历史，激发探究欲。 PPT、照片 讲授 运用动态电子地图，讲述甲午战争的过程 观看详实，动态的电子地图，感受战争的惨烈、 PPT、电子地图 讲授 播放微视频《＜马关条约＞的内容及影响》，突出重难点；同时引导学生学习微视频。 观看视频《＜马关条约＞的内容及影响》，思考视频所讲述的知识，突破重难点。 微视频 探究 出示史料，引导小组对甲午战争中国战败的原因进行探讨，深入学生之间，及时解决问题。 结合史料，先自主思考，后合作探究。 PPT、图片、漫画 展示 教师抽查，鼓励主动展示，同时引导学生总结要点。 学生展示，互评或质疑补充 ? 学法指导 引导学生注意分析图片中的显性信息及隐形信息。 分析漫画，挖掘信