2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第26课 新中国外交19.docVIP

姓名 巩文涛 电话 ? 学科 历史 年级 高一 邮件 ? 单位 临沂第二十四中学 教学设计 教学主题 新中国初期的外交 一、教材分析 本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交 政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间 关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。 教学重点、难点 1、重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。 2、难点：建国初期制定外交方针的依据。 ? 二、学生分析 本 课学的知识离当今时间很近，学生对具体的内容很感兴趣。但是他们才刚刚是高一的学生，大都十五六岁，思想不成熟，学习方法和思维模式都停留在初中的模式 中。所以对于本课，他们大部分会对具体的事实很感兴趣，对于理论需要在教师的帮助下进行拔高。在这样的基础上，第一目中关于政策和方针之间的关系成为难 点，必须理解“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”这三个具体的政策怎样体现“独立自主的和平外交方针”的？第二目中“和平共处五项原则”之间的关系成为难点。第三目中涉及到的小概念成为盲点，比如“印度支那”，对“求同存异”的解释也成为难点 三、教学目标 1、知识与能力： （1）识记： 独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。 （2）理解： 结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。 （3）运用： 探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。 2、过程与方法： （1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。 （2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。 3、情感态度与价值观： （1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。 （2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。 ? 四、教学环境 ※简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1学案《新中国初期的外交》，? 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生认识新中国初期外交，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用一组最能反映新中国外交成就的图片(乔冠华的笑等)导入新课 通过对比旧中国屈辱的外交，使学生更好的认识新中国的外交特点 PPT，图片 讲授 ? 学生分组展示预习成果，教师点评，通过探究题的设置讲解重难点，并加以总结 学生自主学习，合作探究，以学生为主体，发挥教师的主导作用 PPT，视频 建构体系 教师展示知识框架的构建（背景、方针、成就） 学生自主建构 PPT,图表 评价 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 老师板书 小组长汇报分数 ? 历史启示和感悟 看视频周恩来在万隆会议上的讲话，激发学生的崇敬之情及民族自豪感 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT 习题，学生历史思维训练 精选习题，当堂巩固 学生及时复习巩固 PPT，历史资料 ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 运用大量的图片、史料来创设问题情境， 激发学生兴趣，激活学生思维，改变了传统教学中灌输式的教学方法，实现了教师教学行为的转变。同时通过学生自主学习、合作探究等方式，获取知识，提升能 力，实现了学生学习方式的转变。小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组