6.1.2《溴乙烷、卤代烃》教案（旧人教第二册）.docVIP

6-1-2 溴乙烷、卤代烃（二） [教学目标] 1．知识目标 （1）使学生了解卤代烃的一般通性和用途 （2）2．能力和方法目标 （1）通过卤代烃物理性质和同分异构体的学习，培养学生规律性认识的能力。 （2）理解烃的衍生物和官能团的概念；掌握卤代烃的化学性质；掌握卤代烃同分异构体的判断方法。结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原理与方法。并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力。3．情感和价值观目标 （1）了解氟利昂的用途及危害。使学生对氟里昂对环境的不良作用有一个大致的印象，对学生进行环境保护意识的教育。 （2）通过卤代烃中所含卤元素的检验程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。 [重点与难点] 1．卤代烃同分异构体的分析方法； 2．卤代烃的同分异构体的分析； [教学过程]6-1，研究一氯甲烷、一氯乙烷、1-氯丙烷等一氯代烷烃的沸点变化规律和相对密度大小变化规律。 学生活动：阅读表6-1，相互讨论，得出结论。 一氯代烷烃随着分子中碳原子数的增多，沸点逐渐升高。一氯代烷烃的相对密度都小于1，而且随着分子中碳原子数的增多，相对密度逐渐减小。 教师指导学生活动：我们再来研究一下，一氯代烷烃的同分异构体问题。请同学根据表6-1研究一下，一氯甲烷、一氯乙烷为什么没有同分异构体？分子式为C5H11Cl的一卤代物有多少种同分异构体？ 学生活动：学生讨论。并在课堂练习本上书写C5H11Cl的同分异构体。 教师活动：教师根据学生讨论情况，及时总结。也可请个别学生到黑板上板演结果。 教师指导学生阅读：请同学们阅读本节课文最后一段，从中了解氟氯烃为什么会破坏臭氧层。国际环境保护组织采取什么措施等问题。阅读后请从中找出要点，并把要点记录在课堂笔记本上。 学生活动：学生阅读，并记录笔记。 师生共同活动：放影Flash动画（见卤代烃同分异构体Flash课件） 课堂练习： 已知苯的同系物可被高锰酸钾氧化，如CH2——CH2——OH）。 写出以对二甲苯、乙烯、食盐、氧化剂和水为原料，制备对苯二甲酸和乙二醇的各步反应的化学方程式（有机物的氧化反应不必配平）。 卤代烃在NaOH存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，其实质是带负电的原子团（例如OH-等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。例如： CH3CH2CH2—Br＋OH-（或NaOH）─→CH3CH2CH2OH＋Br-（或NaBr）出下列化学反应的化学方程式： （1）溴乙烷跟NaHS反应。 （2）碘甲烷跟CH3COONa反应。 在有机反应中，反应物相同而条件不同，可得到不同的主产物。下式中R代表烃基，副产物均已略去。 请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式，特别注意要写明反应条件。 ①由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3 ②由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为：(CH3)2CHCH2CH2OH　 已知： （1）写出①、②、③各步反应的化学方程式，并分别注明其反应类型。 （2）请写出用丙醇为原料，制丙烯的反应的化学方程式，并注明反应类型。 （3）如果所用的丙醇原料中混有异丙醇[CH3CH(OH)CH3]，对所制丙烯的纯度是否有影响？简要说明理由。对二甲苯经氧化即可得到对苯二甲酸。 制备乙二醇可采用倒推法： 答案： 由原题开始提供的信息“卤代烃在NaOH溶液中水解，实质是带负电荷的原子团取代反应”，可知解（1）（2）两点的关键是找出带负电的原子团。分析（1）NaHS带负电的是HS-，应是HS-与溴乙烷中Br原子取代。同样（2）中应是带负电荷的CH3COO-取代Br原子。 （1）CH3CH2Br + NaHS→CH3CH2HS + NaBr （2）CH3I+ CH3COONa→CH3COOCH3+ NaI ①使卤代烃分子中的Br原子转换位置，必须先消去后加成。 ②由烯烃转化成醇，可以直接与水加成。但这里要求分两步转换，就应该先与卤化氢加成，加成时还要注意使卤素原子与羟基位置相同，然后再使卤代烃水解生成醇。 此题需在丙烯的三个碳原子上各引入一个氯原子，生成1，2，3-三氯丙烷，才能水解生成甘油。怎样才能在三个碳原子上各引入一个氯原子呢？根据题中所给的信息，应该是先由丙烯与氯气发生取代反应，再加成，才能生成1，2，3-三氯丙烷。 （1）有关反应的方程式和反应类型分别为： 属于取代反应。 属于加成反应。 属于水解反应。 属于消去反应。 （3）无影响。异丙醇发生消去反应同样生成丙烯。