云南省德宏州潞西市芒市中学高中数学教案：1.3.2球的体积和表面积 必修二.docVIP

一、内容及解析 1、内容：球的体积是球体所占空间的大小的度量。由球的几何结构特征可知，它是球半径的函数。球的表面积是对球的表面大小的度量，它也是求半径的函数。 2、解析：由于球面无法展开成平面图形，所以不能像推导圆柱与圆锥表面积那样推导球体的表面积。与球体的体积公式的处理方法一样，可以像教科书那样直接给出球的表面积公式。也可以利用极限思想推导出球体的表面积公式。 二、目标及解析 1、目标： （1）了解球的体积与表面积公式； （2）会用球的体积和表面积公式来解决生活中的实际问题。 2、解析： 本节的目的是从度量的角度认识空间几何体，具体有两个任务：一是根据柱、锥、台的结构特征并结合他们的展开图，推导它们的表面积的计算公式；二是在初中学习几何体体积的基础上进一步学习几何体的体积。 三、数学问题诊断分析 教学时，可以采用教科书中的方法，直接给出球的体积公式，也可以利用教科书第30页“探究与发现祖恒原理与柱体、锥体、球体的体积”中介绍的组恒原理推导出球的体积公式。另外，还可以利用极限思想得出球体积的公式。 四、教学支持条件 可以的话可见教科书中的例题4做成课件，使问题更直观，便于学生观察。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 ↓ ↓ ↓ （二）导入新课 复习柱体、锥体、台体的表面积和体积公式。 （三）新知探究 问题1：回顾柱体、锥体、台体的体积和表面积公式，让学生猜想球的体积和表面积公式。 师生活动：学生交流、讨论，尝试回答问题，学生一般不可能猜想出正确的球的体积和表面积公式，但教师可以引导学生分析影响球的体积和表面积的因素（只有半径R），猜出和，然后再给出球体的体积和表面积公式，并留出一定的时间让学生体会这两个公式。 教师指出球的体积和表面积都是以R为自变量的函数，这两个公式以后再行证明。 设计意图：学生了解球的体积和表面积公式，一旧知引发新知，为寻求球的体积做铺垫，提高学习兴趣。 （四）应用示例 例4：圆柱的底面直径与高都等于球的直径。求证： 球的体积等于圆柱体积的； 球的表面积等于圆柱的侧面积。 设计意图：进一步巩固球的体积和表面积公式，培养学生运用知识分析问题、解决实际问题的能力，充分调动学生的空间想象能力、观察能力、计算能力，激发学习热情。 补充例题：已知正方体的棱长为a,求： （1）正方体内切球的表面积； （2）正方体外接球的表面积。 设计意图：在例4的基础上进行变式，培养学生的灵活的应变能力及空间想象能力。 （五）小结 本节课学习了： （1）球的体积和侧面积公式的形式； （2）利用球的体积和侧面积公式解决实际问题。 设计意图：让学生自行总结本节课所讲述的重点知识，通过对本小结知识的梳理，感悟数学知识发生、发展的过程。 六、目标检测 课本P28 练习1，2，3 课本P29 习题1.3 B组 1 设计意图：通过课本中的原型习题考察学生对新知识的掌握程度。 七、配餐作业 A组 1、在球的体积公式的推导过程中，使用了“ 、 、 ”的方法，半径为R的球的体积V= ； 2、在球的表面积公式的推导过程中，使用了“ 、 、 ”的方法，半径为R的球的表面积S= ；[ 3、球的表面积扩大为原来的4倍，则它的体积扩大为原来的 倍； 4、已知某球体的体积与其表面积的数值相等，则此球体的半径为 ； 5、一个球的外切圆台的上、下底面半径分别为r、R，则球的半径为 。 设计意图：对课本中的习题作同等程度或降低程度的变式，考察学生对基础知识的掌握。预计完成时间20分钟 B组 1、三个球的半径比是1：2：3，那么最大球的体积是其余两球体积和的 （ ） A. 1倍 B.2倍 C．3倍 D. 4倍 2三棱锥的三条侧棱两两垂直，其长分别为1、、，则此三棱锥的外接球面积是 （ ） A.6 B.12 C.18 D.24 3、一个正方体的棱长都为，八个顶点在同一球面上，则此球的表面积是 （ ） A. 3 B.4 C．3 D. 6 4、三