北京市房山区实验中学高中化学选修五《1.3 有机化合物的命名》教案1.docVIP

课型 新授课 授课日期 任课教师 程爱国 课 题 教 学 目 标 【知识与技能】 1、了解有机化合物的习惯命名法。 2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。 【过程与方法】 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。 【情感、态度与价值观】 通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。 [来源:K] 教学重点 掌握有机化合物的系统命名法 教学难点 烃类化合物的系统命名 教具学具 多媒体 教学方法 问题推进法、讨论法。 教 学 过 程 主要教学内容 教师活动 学生活动 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？ 回顾、归纳，回答问题； 积极思考，联系新旧知识[来源:高考 从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。 自学：什么是“烃基”、“烷基”？ 思考：“基”和“根”有什么区别？ 学生看书、查阅辅助资料，了解问题。 通过自学学习新的概念。 归纳一价烷基的通式并写出 －C3H7、－C4H9的同分异构体。 思考归纳，讨论书写。 了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构 投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。 自学讨论，归纳。 培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。 投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。 学生抢答，同学自评。 了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题 从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。 学生讨论，回答问题。 以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。[来源:高考资源网] 引导学生归纳烷烃的系统命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。 学生聆听，积极思考，回答。 学会归纳整理知识的学习方法 投影练习 学生独立思考，完成练习 在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。 【课堂总结】归纳总结： 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 学生回忆，进行深层次的思考，总结成规律 【归纳】 一、烷烃的命名 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 第二课时 二、烯烃和炔烃的命名： 　命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链必须含有双键或叁键。 　命名步骤： 　　　１、选主链，含双键（叁键）； 　　　２、定编号，近双键（叁键）； 　　　３、写名称，标双键（叁键）。　其它要求与烷烃相同！！！ 三、苯的同系物的命名 是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。 有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。 有时又以苯基作为取代基。 四、烃的衍生物的命名 卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。 醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名 酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。 醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。 醛、羧酸：某醛、某酸。 酯：某酸某酯。 【作业】P16课后习题及《优化设计》第三节练习 【补充练习】 (一( 选择题 1．下列有机物的命名正确的是 ( D ) A. 1,2─二甲基戊烷 B. 2─乙基戊烷 C. 3,4─二甲基戊烷 D. 3─甲基己烷 2．下列有机物名称中，正确的是 ( AC ) A. 3,3—二甲基戊烷 B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷 C. 3—乙基戊烷 D. 2,5,5—三甲基己烷 3．下列有机物的名称中，不正确的是 ( BD ) A. 3,3—二甲基—1—丁烯 B. 1—甲基戊烷 C. 4—甲基—2—戊烯 D. 2—甲基—2—丙烯 4．下列命名