北京市房山区实验中学高中化学选修四《32 水的电离和溶液的酸碱性（酸碱中和滴定）》教案.docVIP

【教学目标】1、掌握滴定管的应用及其特点。 2、掌握酸碱中和滴定的操作原理及其指示剂的选择，初步理解酸碱中和滴定的误差分析原理。 3、明确酸碱反应过程中pH的变化特点，并能够运用图示正确处理实验数据。 【重点、难点】掌握酸碱中和滴定的操作原理，理解酸碱中和滴定的误差分析的原理。 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 回答问题 分组展示 [来源:K][来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网] 激发学生思考,使学生形成发散性思维和开放性思维.[来源:Z#xx#k.Com][来源:学.科.网][来源:K] （1）取一定体积的氢氧化钠溶液，加入足量氯化镁溶液，过滤、干燥、灼烧，称取沉淀的质量。 （2）测量溶液的pH（3）取一定体积氢氧化钠溶液与某种已知浓度的酸溶液反应，然后利用这种酸的体积，进而计算氢氧化钠的浓度。 【引入】 【思考一】 有未知浓度的氢氧化钠溶液40mL，需加入0.2mol/L的盐酸溶液20mL恰好中和，求氢氧化钠溶液的物质的量浓度？ 利用以下方程式思考并回答， H++OH-=H2O 计算所需氢氧化钠的浓度！ 使学生从酸碱中和反应的角度理解酸碱中和的实质。 【板书】1、酸碱中和滴定 【定义】是利用中和反应原理，用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。 【原理】 n(H+) = n(OH-) 思考酸碱中和滴定的原理并会充分利用。 为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础，培养学生的分析能力。 思考二： 为使酸碱中和滴定结果准确，关键的问题是什么？ 思考、归纳总结，回答：（1）怎样准确量取两种溶液的体积。 （2）如何正确的判断恰好达到滴定终点。 培养学生归纳能力。 结论一： 如何准确量取两种溶液的体积？ 酸式或碱式滴定管，强调读数不标准都会造成误差。 展示预习作业，比较量筒和滴定管, 读数练习，指出两种滴定管的不同。 对所用仪器有一个直观的认识，并学会其初步的应用。 结论二： 如何准确判断酸和碱恰好反应(中和)？ 给学生列出常用酸碱指示剂。 思考利用指示剂判断终点的可行性！ 对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。 思考三： 酸碱中和滴定要选用的这几种指示剂，它们滴定终点的变色点的pH并不是7，这样对中和滴定终点的判断有没有影响？ 倾听、思考后回答 让学生清楚在25oC时，pH不为7能不能说明中和。 【验证】 25℃时用0.1000 mol/L的NaOH溶液，滴定20 .00 mL 0.1000 mol/L的HCl 溶液，溶液的pH变化如下： VNaOH(mL) 0.00 10.00 15.00 18.00 19.00 19.96 pH 1.00 1.50 1.80 3.10 3.60 ? VNaOH(mL) 20.00 20.04 21.00 25.00 30.00 35.00 pH 11.40 12.00 12.30 12.50 根据表格中的数据回答如下问题： 第1问:滴定终点消耗碱多少? 并且计算上面三个空？ 第2问:以NaOH溶液的体积为横坐标，以混合溶液的pH 为纵坐标作出滴定曲线。 那么，滴定终点时多一滴或少一滴溶液酸碱性和pH发生怎样改变? 思考、计算并回答三个问题？ 【学生活动】 如果酸碱指示剂的颜色在pH突变范围内发生明显的改变，误差很大吗? 体现出几乎无影响。 【结论】酸碱中和滴定是一个非常精确的定量实验。 理解，肯定。 培养学生思维分析能力。 【活动实践】 用已知0.1000 mol/L盐酸滴定20.00mL未知浓度的NaOH溶液，以测定NaOH溶液的物质的量浓度。 观看视频 观察、思考、并产生疑问：注重好酸碱中和滴定的细节部分。总结实验步骤。 培养学生分析的思维能力，明确为什么要使用滴定管。 培养学生细心、耐心的学习品质。 2、酸碱中和滴定的误差分析： 在实际操作中标准溶液的浓度是已知的，待测溶液的体积是固定的，所以一切的误差都可以归结为对标准溶液体积的影响！ 思考、讨论得出在误差分析时考虑的对象 培养学生解决化学问题的能力。 用已知浓度的盐酸滴定未知浓度的氢氧化钠溶液，下列操作会有何影响？ （填“偏大”、“偏小”、“无影响”） 1、酸式滴定管用水洗涤后没有用酸润洗 （ ） 2、锥形瓶没有用待测液（碱）润洗