北京市第四中学高考历史二轮专题复习知识点拨教案：政治史.docVIP

北京市第四中学高考历史二轮专题复习知识点拨教案： 政治史 【高三学法指导】　　学习历史，需要具备两种知识，一是教材的章节知识，二是教材的专题知识。章节知识是基础，专题知识用来梳理章节知识。两种知识构成历史科复习的知识网络。 【重点、难点知识讲解】 　　（一）中国古代的统一和分裂　　1．历史分期　　三次大分裂：春秋战国；三国两晋南北朝；五代辽宋夏金。四次大统一：秦统一；西晋统一；隋统一；元统一。三次大一统时期：秦汉时期；隋唐时期；元明清时期。 　　2．统一成为主要趋势的原因、影响　　原因：（1）中央集权制度的建立有效地巩固了国家的统一。（2）相对独立的自然地理条件，一是使历史上多数重大的政治活动都具有明显的内向性；二是大河流域农业文明需要统一国家政权执行公共工程的职能。（3）文化传统。儒家“大一统”思想的传承。（4）民族融合催化民族认同感。（5）统一局面符合广大人民的愿望。　　影响：国家统一对社会稳定、经济发展、政权巩固、民族融合、文化进步、边疆开发、赈济灾荒、抵御侵略、提高国际地位等发挥了重大作用。 　　3．造成古代中国分裂的原因、影响　　原因：（1）自给自足的自然经济是分裂割据的经济根源。（2）地方势力膨胀是分裂割据的政治根源。（3）统治阶级内部矛盾激化、地主阶级和农民阶级的矛盾及民族矛盾尖锐是造成分裂的重要原因。（4）社会经济不够发达，特别是商品经济发展不充分是经济根源。（5）中央集权不力是分裂割据的直接原因。（6）少数民族内迁是分裂的外在原因。　　影响：引发社会动荡、破坏经济发展、国弱民穷、加剧民族矛盾、降低国际地位等。但分裂时期历史也在发展着，如各民族不断融合、生活范围逐渐扩展等，而且分裂时期也孕育着诸多统一的因素 　　（二）中国封建社会的专制主义中央集权制度（政治制度的集中体现）　　l．概念　　（1）专制制度（中央的决策方式）：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权，都具有随意性和独断性。（2）中央集权（相对于地方分权而言）：全国各种军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制。 　　2．演变历程　　理论来源于战国法家，确立于秦，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于宋元，强化于明清。明清以前重在强化中央集权，明清重在强化君主专制。 　　3．作用　　（1）进步性：维护了多民族国家的统一和发展。组织大规模生产活动和经济建设。有利于各民族的融合和边地建设。有利于中外交流。在明清时还为抵御外国侵略提供了保证。　　（2）消极性：导致思想禁锢和文化专制主义。易形成暴政、腐败现象。束缚资本主义萌芽，延缓封建制度的瓦解。 　　4．中央行政制度和地方行政制度　　中央行政制度：“三公”诸（九）卿制（秦朝开始）、三省六部制（隋朝开始）、六部制度（明朝开始）、军机处（清朝）。　　规律认识：中央行政制度演变的主要原因是为巩固封建统治的需要，逐步加强皇权，削弱相权，是皇权与相权矛盾的产物，其实质是封建专制的逐渐加强。　　地方行政制度：分封制（西周）、郡县制（秦朝推行全国）、郡国两制（西汉初期）、行省制度（元朝开始）。　　规律认识：随着中央集权的加强，在分权的基础上，中央对地方官吏的任免、监督和考核日益强化。 　　（三）近代中国列强的六次侵华战争　　1．六次侵华战争：两次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本侵华战争。　　2．分析评价：　　从原因来看，侵华战争是世界资本主义发展的产物，根本目的是以武力打开中国市场；中国的落后和反动政府的腐败，也是列强发动战争的原因之一。 　　从资本主义发展的阶段来看，两次鸦片战争反映工业革命后西方列强扩大商品输出的愿望；中法战争和甲午中日战争反映向垄断过渡，以扩大资本输出为目的；八国联军侵华战争是以镇压中国革命和瓜分中国为主要目的；日本发动的侵华战争，反映日本法西斯独占中国、称霸世界的战争野心。 　　从侵略国家来看，经历了由一国到多国，再由多国到一国的变化。先是以英国为首的欧美列强，接着是后起的日德相继加入，最后是美日两国在中国进行激烈的争夺。在地域上由欧洲列强为主到以美日两国为主，反映了近现代国际关系由以欧洲为中心向它的两侧转移的变化趋势。 　　从规模来看，战争的持续时间一次比一次长，涉及地区一次比一次广，危害程度一次比一次大。　　从结果和影响来看，除了20世纪30年代日本发动的侵略战争以外，其他历次侵略战争都以中国的失败宣告结束。失败的基本原因是社会的落后和政治的腐败。侵华战争是近代中国落伍的最主要根源。另一方面，侵华战争也促进了中华民族的不断觉醒。 　　（四）近代中国各阶级（无产阶级除外）的抗争与探索　　1．地主阶级的抗争与探索　　抵抗派：林则徐、魏源为代表。提出“师夷长技以制夷”的主张。　　洋务派：洋务运动。基本主张是“中学