北京四中2013届高三物理二轮复习教学案 实验概述 力热实验.docVIP

高考综合复习：实验概述 力热实验 　　● 知识网络 　　● 高考考点　　2006年考纲对实验的要求：　　1．实验能力：能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。　　2．知识内容表：实　　验 内　　容要　　求说　　明 113．长度的测量　1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器（或电磁）打点计点器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果， 间接测量的有效数字运算不作要求。 114．研究匀速直线运动　 115．探究弹力和弹簧伸长的关系　 116．验证力的平行四边形定则　 117．验证动量守恒定律　 118．研究平抛物体的运动　 119．验证机械能守恒定律　 120．用单摆测定重力加速度　 121．用油膜法估测分子的大小　 122．用描述法画出电场中平面上的等势线　 123．测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）　 124．描绘小电珠的伏安特性曲线　 125．把电流表改装为电压表　 126．测定电源的电动势和内阻　 127．用多用电表探索黑箱内的电学元件　 128．练习使用示波器　 129．传感器的简单应用　 130．测定玻璃的折射率　 131．用双缝干涉测光的波长　 　　复习指导：　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验也一直是高考考查的重要内容。从对近几年的高考实验试题的分析可以看出，高考对实验的考查有如下特点：　　1．重视对基本仪器的使用和读数的考查。如游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤、电流表、电压表、滑动变阻器的使用或读数问题，是历年高考考查的热点问题。　　2．注重联系实际操作的考查。高考实验试题中有很多题目都是联系实际操作的，如游标卡尺的读数、电表的读数等问题，实验电路的连线问题，描绘电场中等势线时几种纸的铺放顺序等等，都是实际操作的全真模拟，如果考生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。这也正体现了高考命题的初衷—“只有动手做过实验的学生才能得高分”。　　3．重视对实验数据处理的考查。对实验数据进行正确的处理和分析，从而得出正确的实验结论，是实验全过程的一个重要的环节。高考主要要求会根据数据画图象，知道舍弃错误数据，会根据图象推结论。另外在实验数据处理中还常用算术平均值法、逐差法、列表法、描迹法等。　　4．注重对实验思想、实验方法及实验原理的理解的考查。譬如，“测玻璃折射率”的实验，课本实验中用的是平行玻璃砖，但高考实验题中给的却是三棱镜。虽然器材不同，但测量的原理、方法却是相同的—确定入射点和出射点，连接这两点画出折射光线。考查“研究平抛物体的运动”的实验，所给方格图中的第一点并不是小球平抛的初始位置，这就要求考生要在认真分析的基础上找出解决问题的关键，把匀变速直线运动中的研究方法(Δs＝aT2)迁移到平抛运动中，来研究小球在竖直方向的分运动。对伏安法测电阻的考查更是不断花样翻新：测金属丝的阻值，测电压表的阻值，测电流表的阻值……虽然题目是全新的，但原理还是伏安法。还有伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法），实验误差的控制方法（电流表的内、外接法），作图时对个别误点的舍弃，图线的“曲化直”，测量电路的设计、实验器材的选取原则，等等。这一切都说明近年来高考对学生的实验能力提出了更高层次的要求，对实验的考查已从简单的背诵实验转向考查对实验的思想、方法和原理的理解。而设计性实验正是考查考生对实验思想的理解程度、对所学方法灵活迁移应用程度的有效途径。从更大的方面说，通过设计性实验可以较好地考查出考生的实践能力和创新精神，这也正是近些年“实验考查不是读数就是设计”的根本原因。　　基于高考实验考查的以上特点，相应在实验复习备考中应注意落实好以下几个方面：　　1．要真正学会考纲中所列基本仪器的使用。对这些仪器要掌握它们的构造原理、使用方法，会根据实验要求选取量程，会按照有效数字的规则读数。　　2．要真正动手去做实验。没有实际的操作过程就没有实验，也就不可能对实验产生深刻的认识和理解。只靠“纸上谈兵”成不了军事家，同理，只靠“课堂上听实验，书本上做实验”提高不了实验能力。对考纲中所要求的各个学生实验都要亲手做一做，这样才会体验深刻。　　3．要深刻地理解实验的原理和实验的方法。实验