《心理测量》实验报告六.docVIP

本科学生实验报告 学号 姓名 熊杰 学院 教师教育学院 专业、班级 13应用心理 实验课程名称 心理测量 指 导 教 师 陈秋珠 开课学期 2014 至 2015 学年 第 一 学期 温州大学教师教育学院 实验编号 032121401M05 实验名称 团体IQ测验 实验类型 验证性 实验时间 2014.12.17 实验地点 北6--327 小组成员 熊杰 实验目的 智力是人们在获得知识以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。智力是一般性的、综合性的能力，能使人有目的地行动、合理地思维，并有效地应付环境。关于智力是先天遗传还是后天环境决定的，曾经引起广泛争议。目前的看法是遗传和环境都有重要作用。遗传因素是智力发展的背景，从根本上决定了智力发展可能的范围，而环境因素决定智力将落到这一范围的哪一点上，即具体程度。对具有优异的和中等的遗传潜势的个体，其智力的可塑范围较大，环境的影响也较大；而对具有智力迟钝和缺陷的遗传潜势的个体，环境对智力的改善作用相对较小。目前使用智力测验来测查智力水平，但应该看到：智力测验受到智力理论、测量技术等的制约，不能说是完美的智力测量工具。因此，对智力测验的结果进