6.2.2-学生服务-观测点综述-曹永志.docVIP

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6.2.2-学生服务-观测点综述-曹永志

扎实开展学生服务,努力构建服务型系部 学生工作是学校一切工作的根本,而这一根本又根植于对学生的服务,只有始终不渝地坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的原则,才能使系部的发展有不解的动力,我系按照省教育厅的规定,落实学校的有关文件精神,并紧密结合我系实际主要从以下几个方面来开展工作,服务学生: 积极开展大学生学习指导。 首先,我系高度重视学生工作,成立以系总支书记和系主任为双组长的学生工作领导小组,各成员都各司其职,并相互配合。在思想和组织工作上,抽出专职辅导员负责学生的心理健康,按照校组织部的要求按时定量发展学生党员;在专业技能上,实行导师制,抽出专职教师专门对学生的专业技能进行辅导,认真编写教材,认真备课;在综合素质上,尽量引导学生参加各种校级、省级比赛,提高综合素质,引导学生参加各种体育活动。 第二、认真组织每届大学生职业生涯规划大赛。 为响应我院关于鼓励大学生提前进行人生职业规划,普及职业规划意识,帮助大学生掌握职业规划的基本方法,培养就业自助意识和创业精神的强烈号召,在我系主要负责领导的大力宣传,监督,指导下,我系学生会职业规划部在我系各行政班级的积极配合下,结合学生情况制定详细开展方案,认真准备每届大学生职业规划大赛,其中,史敏思同学代表我校参加河南省“联大杯”职业规划大赛获得银奖。 第三、整合各方力量,促进我系学生创业就业。 我系始终坚持以党的十六大精神和三个代表重要思想为指导,认真贯彻执行国家关于毕业生就业工作的各项方针,政策和有关规定,坚持以学生为本,加强对毕业生的思想教育,树立正确的变业观念,努力为我系毕业生提供优质的就业指导和服务,在工作中实行平等竞争,择优推荐,进一步提高认识,加强领导,采取各项积极措施,努力推荐毕业生充分就业,尤其加大对贫困毕业生的推荐力度;不断加强工作队伍建设,完善就业管理制度,建立激励机制,实现全员参与,通过多种形式,及时了解就业信息并公开发布,为毕业生提供求职机会;完善毕业生信息登记制度、待就业毕业生登记制度;在我院招生就业指导处的正确指导下主动出击,与用人单位建立并保持长久合作关系,及时收集、整理、发布用人单位的需求信息,包括需求专业、报酬、人数、用人单位的基本情况,以及组织老师对用人单位进行直接深入的考察,以便于毕业生及时了解,以免上当受骗,广泛邀请用人单位来我系挑选毕业生,并认真做好用人单位的接待工作。认真组织系部质量比较高的专业性强的小型毕业生招聘会。 第四、认真贯彻落实国家、学校对家庭经济困难学生资助的各项政策。 我系领导高度重视大学生资助工作,为做好本次国家奖、助学金和助学贷款的评审工作,成立了以系党总支书记王锋、闫洪亮为组长、何宗耀为副组长、学工办主任杨恒为执行副组长、各辅导员为成员的领导小组,统一领导我系的国家奖、助学金和助学贷款的评审工作,指导各班做好大学生的资助工作。要求各行政班相关负责人,一定要按照国家和省的政策,本着公平、公开、公正的原则,扎扎实实地作好此项工作。通过国家奖、助学金的评审工作,弘扬了自强向上的正气,对同学们明确学习和人生目标,深切感受党和国家的伟大,激发爱党、爱国、爱校的热情起到了不可估量的作用。 第五、结合大学生心理特点,有针对性地开展心理健康教育。 加强大学生心理健康教育工作,是新形势下全面贯彻党的教育方针,以生为本、因材施教,实施素质教育的重要举措,为进一步贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》精神,为进一步优化大学生的心理品质,促进当代大学生理想人格的形成和发展,全面推进素质教育,结合我系实际,成立计算机科学与工程系学生心理健康教育领导小组。配合院心理健康指导中心做好每年的UPI测试,并认真筛选出一类、二类、三类学生人数和名单,是每个辅导员都能对自己负责的学生的心理状况做到心中有数。从而实现对大学生心理问题早发现,早治疗,早康复。 第六,不忘学生,始终服务毕业学生。 学生在社会上的发展的好坏是检验学校教学水平的重要指标,所以系领导班子一直都把跟踪毕业生,了解毕业生的发展方向和人生轨迹,作为衡量辅导员工作态度的重要指标,专门设立了就业专职辅导老师,认真组织毕业生离校,跟踪了解毕业生的就业单位。同时也要求辅导员按照学校招生就业中心的要求,和毕业生利用QQ、电话、飞信、EMAIL等多种媒介与毕业生保持联系,这不仅体现了学校对毕业生的关怀,更能使毕业生理解广大老师在关注着他们的成长,是他们感到无论走到哪里都有母校的关心,母校的后盾在为其助威加油,从而增强了战胜困难的决心和生活的勇气。 第七、存在的不足及今后的努力方向。 虽然在学生服务中,我们努力完善各项制度,尽力做好各项服务,但是仍然存在一些不尽如人意的地方,主要表现在以下几个方面: 我们还是把就业率看得太

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