第三章化学导入技能详解.pptVIP

四、导课技能的常用类型 1.复习导课 ：以旧引新，用新知识的核心内 容与旧知识联系。 合成氨工业的条件优化 大家说他们的共同点都是用了什么？ 介绍非晶硅薄膜 二氧化硅和硅酸 新课教学 PPT展示 世博会日本馆的几张图片 引入硅 【情景一】小强的生活发现及疑惑 为什么同样的面包在不同的月份保质期不同呢？ 两天后 废硫酸 1、在生活中你发现过什么类似的事情吗？ 你能解答小强的疑惑吗？ 2、能不能用化学实验的方法验证你的判断呢？ * 第三章 导入技能 导课技能的构成要素 导课技能的注意事项 本章教学导读： 化学导课技能类型 学习→观摩→模仿→内化→升华 导入新课技能是教师在进入新课题时运用建立问题情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。 一、导课技能的构成要素 引起注意、激发动机、建立联系、指引方向 1. 导课应注意关联性和目的性 二、导课技能应用的注意事项 2. 导课应注意直观性和启发性 3. 导课应注意情感性和趣味性 4. 导课应注意简捷性与衔接性 三、导课的一般步骤 1.引导 用与新知识有关的旧知识铺垫，但此时还没有出现新知识。 ① 用有吸引力的内容、方法 ② 用学生熟悉的内容 ③ 用简练的语言 2.铺垫 3.联系: 从旧知识引入到新知识 4.点题 板书课题 提出目标 导入的方法 　一个化学反应的计量，除了初中学到的 “质量”和“体积”这两个物理量之外，还可以用数量来计量。 数量对应的物理量 ：物质的量。 　　通过对物理量有关知识的复习来学习新的物理量“物质的量”。 《物质的量》 2.实验导课: ①紧扣新知识内容 ； ②趣味性、启发性； ③简单易做、现象清晰。 《空气》 《酸碱指示剂》 Company Logo 将手套浸入酒精中，点燃后，再将其熄灭时，手套竟完好无损，里面暗藏着什么样的奥秘呢？ 《乙醇》 合成氨工厂 合成氨的研究三次获得诺贝尔奖（1918年，1931年，2007年）。 3.化学史导课 《合成氨》1 确定合成氨的浓度、温度、压强、催化剂等条件，并设计了循环工艺 哈伯 改进压强、催化剂和设备等条件，实现了哈伯的合成氨法工业化生产 博施 将固体表面化学应用于合成氨的原料的氮气的提取，提高经济效益 格哈德·埃特尔 合成氨应该选择什么样的条件呢？为什么？ 哈伯 哈伯发明的氨合成技术保证了火药的生产，致使德国贸然发动了第一次世界大战，他还为德军研发战争毒气，受人指责。但是后来他对战争进行了反省，将全部精力投入科学中，受后人敬仰。 《合成氨》2 碳酸钠的水溶液呈现碱性 对水的电离平衡移动知识回顾和拓展 《电离平衡》 4.谜语导课: 能看又能摸，无色又无味，枪打没有孔，刀劈没有缝。 左側月儿弯，右側月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃。 一家兄弟三人，老大平易近人，表面明朗似镜；老二喜欢高温，常在空间飞腾；老三生在冬天，性情比较生硬。 干锤百击出深山，烈火焚烧只等闲；粉身碎骨何所惧，要留清白在人间。 同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？ 5.漫画导入: 方志敏烈士生前在狱中曾用米汤（淀粉溶液）写信给鲁迅先生，鲁迅收到信后，为了看清信中内容，用洗脸盆盛满水，滴入一种特殊的试剂，把纸平放到水面，纸上立刻现出了淡淡的字迹。 原理： 碘遇到淀粉会变成蓝色 碘 酒 4.故事导课 历史之谜 传说，拿破仑长期征战，体力消耗很大。因此，他经常吃大量肉食，以补充营养。但是，令人们奇怪的是，最后他还是患上了坏血病，死在了征途中。 他经常吃 大量肉食 他还是 患上了坏血病 思考：为什么吃大量肉食，还会患上坏血病？ 传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康。他儿子黑塔跟父亲也学会了酿酒技术。后来，从山西迁到镇江。黑塔觉得酿酒后把酒糟扔掉可惜，把酒糟浸泡在水缸里。到了第二十一日的酉时，一开缸，一股浓郁的香气扑鼻而来。黑塔忍不住尝了一口，酸酸的，味道很美。烧菜时放了一些，味道特别鲜美,便贮藏着作为“调味酱”。 梅花 王安石 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来 “为有暗香来”是何故？ 铝 情境一 展示生活中常见铝制品 新型材料---泡沫铝 新型轿车---尼桑颐达 铝制浓硝酸运输槽罐 6.生活实例导入