重庆市江津第五中学高中生物教案 必修二：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第一课时）.docVIP

【学习目标】 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2．进一步领悟假说演绎法的科学思想。 【学习重难点】 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 【自主学习】 1、两对相对性状的杂交实验 （1 _________________________________________________。 （2Fl代的表现型全部是什么?说明了什么问题? _________________________________________________。 （3）F2中亲本原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？ __________________________________________________________________________。 （ __________________________________________________________________________。 2、对自由组合现象的解释 P：　YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱） ↓ ↓ 配子 　　　 ↘ ↙ F2（填写下表） 配子 YR Yr yR yr YR Yr yR yr F1　 （黄圆） F2代中基因型有9种： 、 、 、 、 、 、 、 、 。 性状表现有4种： 、 、 、 。它们之间的数量比是 。 另：新的性状组合（重组类型：黄皱 和绿圆 ）占F2代的： 亲本类型：黄圆 和绿皱 占F2代的： 孟德尔作出的解释是： （1） （2）F1产生配子时，每对遗传因子 ，不同对的遗传因子 ，因而产生的的雌雄配子各有 种： ，数量比是 。 （3）F2中，遗传因子(即基因型)组合形式＿＿＿种；性状表现（即表现型）有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿4种，且比为＿＿＿＿＿＿。 3、对自由组合现象解释的验证 （方法为＿＿＿＿＿） （1）测交： YyRr（F1） × ＿＿＿ 配子： ＿＿　＿＿　＿＿　＿＿　 　＿＿ 测交后代：＿＿　 ＿＿　 ＿＿ 　＿＿ （比为 ＿＿＿＿＿ ） （2）实验结果：（见课本P11：表1-2） 4、自由组合定律：（见课本P11） （1）发生时间：形成 时。 （2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。 （3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 【合作探究】 1．（1）图解展示两对相对性状的杂交实验 （2）为什么会出现新的性状组合呢？ （3）就每一对相对性状分析，F2中 ： =3：1； ： =3：1。这说明豌豆的上粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循基因的 定律。 2．对自由组合现象的解释。 （1）F1形成的雌雄配子的种类 （2）用遗传图解解释两对性状的杂交实验。 3．对自由组合现象解释的验证。 【效果测评】 1. 在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是（ ） A.AABB和AABb B.Aabb和aaBb C.aaBB和AAbb D.AaBb和aaBB 2. 孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明（ ） A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性 B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律 C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合 D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响 3. 孟德