高中历史人民版必修1教案 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 第1课 列强入侵与民族危机（第2课时）.doc

列强入侵与民族危机（第2课时） 【教学目标】 （1）知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。 （2）过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。 （3）情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。 【重点、难点】 重点：鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。 难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？ 【教学过程】 导入：你知道列强侵华的主要表现有什么吗？ 列强侵华的主要途径是发动侵华战争、利用攫取的特权进行政治、经济、宗教、文化侵略等。 （一）瓜分狂潮与民族危机 展示《时局图》，介绍瓜分狂潮的相关情况。 1.是列强瓜分中国的开端。 2.瓜分狂潮的高潮。 3.瓜分狂潮的方式。 教师简单介绍租借地和势力范围的概念。 租借地：是列强先用武力强占，然后通过不平等条约，用定期租借的方式，将他国领土的一部分“借去”使用的地区。租借期限长短不一，最长不超过100年，期满归还。 势力范围：所谓势力范围，是指帝国主义列强凭借其侵略势力，把中国领土分割成若干区域，然后利用不平等条约的形式各自界定，不许他人染指的特定地区。在这些地区内，帝国主义享有土地租借使用权（称“租借地”）；铁路修筑投资权；开矿设厂权和其它军事、政治、经济等方面的优先特权，势力范围是列强从“自由”资本主义阶段进入“垄断”资本主义阶段后瓜分中国急剧升级的结果，也是列强之间，在争夺殖民地权益中矛盾激化的结果。关于势力范围与租借地的关系。从法权上说，中国对“租借地”的出让，具有某种领土“暂时出租借让”性质，中国对势力范围的承认，则具有某种与约国“属地优先权”的性质。二者都不属于领土的正式割让，中国在这些区域内仍然享有无可争辩的主权。 4.瓜分狂潮的危害：中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中。 （二）门户开放政策 读史感悟 指导学生阅读教材P26的学习思考，提问：门户开放政策的内容是什么？对中美两国和列强各产生了什么影响？ 1.背景：当西方列强和日本在华掀起瓜分狂潮的时候，美国正在进行美西战争。打败西班牙，占领菲律宾后，立即将注意力转向中国。目的是进入中国市场,分享侵略权益。由于自身军事实力弱，国内人民反战运动强烈，就利用其强大的经济实力，提出门户开放政策。 2.内容及实质：美国1899年向列强提出，实质是在承认列强在华“势力范围”和已经获得的特权的前提下,要求“利益均沾”。 3.影响：使帝国主义瓜分中国的狂潮，暂时取得表面的一致，帝国主义宰割中国的同盟在一定程度上形成了。 总结： ①对中国：名义上尊重中国领土主权与完整，实际上是列强共同支配和宰割中国；中国面临的民族危机空前严重。 ②对列强，承认了列强在华的既得利益，形成了共同宰割中国的同盟。 ③对美国，列强各国开放了其“势力范围”让美国能“利益均沾”。实际上美国是该政策最大的赢家，它以“机会均等”为手段，利用其经济上的优势，为美国参与侵略中国并取得侵华有时创造了条件。表明美国在侵华问题上从此有了自己独立的政策，美国的对华侵略进入了一个新阶段。 【课堂小结】 本节课的重点是美国的“门户开放”政策。“门户开放”政策的提出，标志着美国一改追随英国侵略中国的作法，提出独立的对华政策。这是1844年《中美望厦条约》规定的利益均沾原则，在帝国主义时代的新发展。美国企图通过它迅速增长的经济力量，进行畅通无阻的渗透和扩张，绕过其他国家的军事优势，最终达到独占中国的目的。门户开放政策的提出，是美国侵略中国新阶段的标志。从此，美国在侵华政策上，不再追随西方列强，而有了独立的政策，加紧和扩大了侵华的步骤。美国的“门户开放”政策的推行，没有影响到列强的利益，因此也没有遭到列强的公然反对，反而使帝国主义掀起的瓜分中国狂潮，暂时取得表面上的一致。帝国主义宰割中国的同盟，在一定程度上形成了。 【板书设计】 （一）瓜分狂潮与民族危机 1.是列强瓜分中国的开端。 2.瓜分狂潮的高潮。 3.瓜分狂潮的方式。 4.瓜分狂潮的危害：中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中。 （二）门户开放政策 1.背景： 2.内容及实质： 3.影响： 【课后作业】 【课后反思】 这是本课的重点和难点部分，教