高中地理必修二第6.1节人地关系思想的演变教案.docVIP

高中地理必修二第6.1节人地关系思想的演变教案 安徽 周兵 教学目的:[来: 新授课 课时：一课时 教具：多媒体 教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合 教学过程设计： 【引入新课】地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的 每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提 供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。、 因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境 统一，从今天开始我们学习人地关系思想。 【讲授新课】1．人地关系思想是如何演变的？ 时期 生产方式 环境问题 人地关系 崇拜自然[来源:学§科§网Z§X§X§K] 采猎文明时期 群体采集和狩猎[来源:学,科,网] 部分物种灭绝，环境问题没有对人类构成危险 人对环境是依赖和恐惧 改造自然农业文明时期[来源:学.科.网] 农业耕作和灌溉技术得到发展 森林、草原遭到破坏，生物多样性减少，生态系统日益简单脆弱 人地关系对立地理环境恶化 征服自然工业文明时期 工业科技突飞猛进 出现污染公害，气候变暖臭氧层破坏 人地关系不协调人地矛盾激化 谋求协调20世纪60年代以来 背景 人口激增、资源短缺，环境污染、生态破坏 思想：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略 2．人类与