高中数学素材：三角形中的数列问题.docVIP

三角形中的数列问题（研究性学习）　　 一、范例研究：　　设在△ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c，　　范例1：已知a，b，c成等差数列　　（1）证明： ；　（2）证明： ；　　（3）求角B的范围.　　范例2：已知a，b，c成等比数列　　（1）证明：cos（A－C）＋cosB＋cos2B＝1；（2）证明： ；　（3）求角B的范围.　　1、探索：运用正弦定理对已知条件变形、转化与延伸.　　（1）第一次探索　　a，b，c成等差数列　　 　 　　 　　 　　　 　　　　 ③ 注：范例1（3）求角B的范围请同学们自己思考　　（2）第二次探索　　a，b，c成等比数列　 　 (第一阶段的转化与延伸)　　 （第二阶段转化与延伸的开始）　　 （第二阶段的转化与延伸）　　 　　 注：范例2的（2）、（3）小问请同学们练习　　2、小结　　小结1：在△ABC中，若a，b，c成等差数列，则有　　（1）2b＝a＋c；　　（2） ；　　（3） .　　小结2：在△ABC中，若a，b，c成等比数列，则有　　（1） ；（2） ；　（3） .　　二、联想　　联想是探索的先驱，人们在学习与研究中，总是在实践中获取真知，在认知中产生联想，进而由联想引发新的探索，由新的探索与发现促进认知的再次升华.注意到“等差数列”与“等比数列”仅一字之差，他们的性质大多有惊