江苏省常州市西夏墅中学高中数学教案必修三：1.2.3 循环结构.docVIP

教学目标： 1. 理解流程图的循环结构这种基本逻辑结构． 2. 能识别和理解简单的框图的功能． 3. 能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题． 教学方法： 1. 通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对 流程图的感知． 2. 在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基 本逻辑结构． 教学过程： 一、问题情境 1．情境：北京获得了2008年第29届奥运会的主办权．你知道在申奥的最 后阶段，国际奥委会是如何通过投票决定主办权归属的吗？ 对遴选出的5个申办城市进行表决的操作程序是：首先进行第一轮投票，如 果有一个城市得票超过总票数的一半，那么该城市就获得举办权；如果所有申办城市得票数都不超过总票数的一半，则将得票数最少的城市淘汰，然后重复上述过程，直到选出一个申办城市为止． 2．问题：怎样用算法结构表述上面的操作过程？ 二、学生活动 学生讨论，教师引导学生进行算法表达，然后画出流程图． 解：算法为： 投票； 统计票数，如果有一个城市得票超过总票数的一半，那么该城市就获得举办权，转，否则淘汰得票数最少的城市，转； 宣布主办城市． 上述算法可以用流程图表示为： 教师边讲解边画出第12页图． 三、建构数学 1．循环结构的概念： 需要重复执行同一操作的结构称为循环结构． 如图：虚线框内是一个循环结构，先执行框，再判断给定的条