【步步高】人教版2016年高三生物第二轮复习课件专题五 第1讲.ppt

解析　(1)Kp是一类多肽类激素，核糖体是将氨基酸合成多肽或蛋白质的场所，因此，神经元内合成Kp的细胞器是核糖体。根据图示可以看出Kp神经元产生的Kp作用于GnRH神经元，促进其产生GnRH，因此，Kp作用的靶细胞是GnRH神经元。器官A能产生促性腺激素，因此A为垂体。 (2)通过题图可以看出，过程①抑制Kp神经元1的活动，从而使Kp释放量减少，最终维持较低的雌激素含量。排卵前期，启动过程②，促进Kp神经元2释放Kp，从而促进GnRH神经元分泌GnRH，作用于垂体使促性腺激素分泌增加，促性腺激素作用于卵巢，从而使雌激素分泌量增加，说明排卵前启动过程②，可通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高的雌激素含量。 (3)分析曲线图可知，实验组和对照组都是在日龄为42天时开始产蛋，因此，Kp--10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄。实验组的产蛋率随着日龄的增加而增加，而对照组的产蛋率保持相对稳定，因此在50日龄内，Kp--10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强。 (4)通过Ⅰ、Ⅱ分析可知，Kp--10调控鹌鹑产蛋的过程有Kp神经元、GnRH神经元的参与，也有雌激素、促性腺激素等激素的参与，因此调控方式属于神经—体液调节。 答案　(1)核糖体　GnRH神经元　垂体　(2)减少　通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量 (3)不影响　随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐加强　(4)神经—体液 总结提升 激素分泌调节的三种类型 (1)甲状腺激素、性激素等的分泌调节属于甲类型，即： (2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。 (3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即： 命题视角 题组二　通过对实验结果的分析考查激素的调节作用 2.为研究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体。然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图： (1)实验中，设置A瓶的目的是为了说明___________________________________________________________________________________________________________________。 (2)与A、C瓶对比，D瓶和E瓶的结果说明______________________________________________________________________________________________________________。 解析　(1)A瓶没加下丘脑、垂体和甲状腺激素，只有培养基，起空白对照作用，目的是排除培养基对实验结果的影响。 (2)比较C、D两瓶，可以说明甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH，而E瓶比C瓶产生的TSH量多，说明下丘脑有促进垂体分泌TSH的作用，实际上是下丘脑通过产生的促甲状腺激素释放激素促进垂体产生促甲状激素。 答案　(1)培养基不会产生TSH(或不含TSH) (2)甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH，下丘脑能促进垂体分泌TSH 总结提升 甲状腺激素反馈调节过程中相关激素含量 变化分析(促甲状腺激素释放激素TRH、 促甲状腺激素TSH) (1)寒冷、精神紧张→TRH↑→TSH↑→甲状腺激素↑ (2)缺碘或甲状腺功能障碍→甲状腺激素↓→TRH↑、TSH↑ (3)甲亢→甲状腺激素↑→TRH↓、TSH↓ (4)垂体功能障碍或切除→TSH↓→甲状腺激素↓→ TRH↑ (5)注射过量TSH→甲状腺激素↑→TRH↓ (6)下丘脑功能障碍或切除→TRH↓→TSH↓→甲状腺激素↓ (7)注射过量TRH→TSH↑→甲状腺激素↑ 3.兴奋的传递 (1)特点：单向传递。 存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。 (2)传递过程中的信号转换：电信号→化学信号→电信号。 (3)与神经递质分泌有关的细胞结构有：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜等。 1.反射弧是神经调节的结构基础 (2014·海南，11A)(　 　) 2.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011·天津，3D)(　 　) 3.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013·江苏，19D)(　 　) 4.降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低(2010·课标全国，5D改编)(　 　) 错混诊断 × √ √ √ 5.引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内(2011·海南，8A改编)(　 　) 6.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)(　 　) √　 √　 命