04 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、协调个人与社会的关系 1.正确认识个体性与社会性的统一关系 人既有其独立性、个体性，又有其社会性、历史性，两方面是辨证统一的。 2.正确认识个人需要与社会需要的统一关系 个人需要产生于特定的社会关系、历史条件；社会需要是个人需要的集中体现和反映。 * 3.正确认识个人利益与社会利益的统一关系  个人利益是社会利益的基础，社会利益是个人利益的保障。 4.正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系 权利：主体依法行使的权能和享有的利益。  自由：主体在一定条件下依据自我意志支配行 动的行为状态。 责任：主体依据法律、制度而应该承担的责任。 义务：是指主体依据法律或其他社会规范而应该承担的责任。做敢于负责、勇于担当的人。 * 洪战辉：河南周口人,82年出生,94年父亲疯了,妈妈走了,12岁的他带着妹妹求学养家。03年考入怀化学院。2005年“感动中国”十大新闻人物。 （视频1，视频2） * 四、协调人与自然的关系 1.正确认识人对自然的依赖关系 人来源于自然界又依存于自然界，自然界是人类赖以存在和发展的基础。 2.科学把握人对自然的改造活动 人类实践和科技发展的正负面效应。 绿色GDP=GDP-环境成本-资源成本-社会负价值 2004年环境成本达5118亿，占GDP总量的3.05%。虚拟治理成本为2874亿。 * 我国上个世纪以来的四大生态事件 长江的洪水 黄河几乎年年断流 淮河全流域污染 沙尘暴愈演愈烈 * 3.深入理解人与自然关系的实质 人与自然的关系实质上反映了人与人的关系，落实科学发展观应正确处理经济发展与人口增长、资源合理利用、生态环境保护的关系，建立资源节约型、环境友好型社会。 1987年世界环境与发展大会在《我们共同的未来》中率先提出“可持续发展”概念；1997年十五大正式将其作为中国社会发展战略。 十六届三中全会提出科学发展观。坚持以人为本，树立全面、协调，可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 * 思考题 1.人生态度和人生观是什么关系？如何端正人生态度？ 2.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？ 3.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？ * 1.中共中央文献研究室毛泽东研究组(编)： 《毛泽东谈人生》 2.中共中央文献研究室周恩来研究组(编)： 《周恩来谈人生》 3.中共中央文献研究室刘少奇研究组(编)： 《刘少奇谈人生》 3.爱因斯坦：《我的世界观》、《社会和 个人》 4.季羡林:《季羡林谈人生》 5.于丹《〈论语〉心得》 推荐阅读 * 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人”。 我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。 案例 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4、人生价值观的构成 价值目标：是人们思考、确定并追求的对其人生具有重要意义的目标，是人生价值观的核心。 价值手段：是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，是人生价值观的实际表现。 价值评价：是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的大小做出的判断，是人生价值观的标准。 * * 二、人生价值的标准与评价 1.人生的自我价值与社会价值 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他 人所具有的价值。衡量人生的 社会价值的标准是个体对社会 和他人所作的贡献。 人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生 存和发展所具有的价值，主要 表现为对自身物质和精神需要 的满足程度。 人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人 生价值的矛盾统一体。 * 2.人生价值的标准 (1)人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。 (2) 人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 (3)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践