《幼儿音乐教育》幻灯片.pptx

学前儿童音乐教育;第一章 音乐与儿童音乐;第一节 音 乐;二、音乐的本质;三、音乐的基本特征;四、音乐的功能;第二节 儿童音乐;二、儿童音乐的审美特征;三、儿童音乐的类型特征;;本章思考题;第二章 学前儿童音乐教育的基本基本理论问题;第一节 学前儿童音乐教育的作用;;;;第二节 学前儿童音乐教育的价值取向;;第三节 学前儿童音乐教育的涵义;;本章思考题;第三章 儿童音乐教育的流派及课程模式;第一节 儿童音乐教育的几种理论流派;;;;（三）适用于学前儿童的活动课例简析;二、柯达伊音乐教育体系;（二）教育体系的基本观点和主要内容 1、音乐教育应该从幼儿园开始 引导儿童通过听、唱歌曲，体验、感受音乐，唤起他们对音乐的兴趣，帮助儿童形成音乐的趣味和审美感。 2、以歌唱教学为主要教学内容 3、以“儿童自然发展法”作为课程安排的主要依据 所谓“儿童自然发展法”，即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。;;;柯尔文手势图：;;（三）适合于学前儿童的活动课例简析 活动一：歌唱游戏《找朋友》 这则歌曲游戏集中的时间短，重复多，且采用游戏的方式能使幼儿感到愉快，在有简单设计和变化的游戏训练训练儿童的听觉和音色辨别能力。 活动二：感受固定拍与节奏 此活动让儿童感受声音长短的区别。;活动三：“藏起来的歌曲” 此活动培养儿童的默唱能力培养儿