人类面临的主要环境问题___吴峻峰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中地理 《人类面临的主要环境问题一、 二、 三、 多色笔、预习笔记、积累本 二． 教 学 目 标 一、知识与技能 1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 二、过程与方法 1.自主学习，主动探究。 2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。 3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 1.通过学习，使学生认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为。 三 教 材 分 析 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。本节内容重点讲述了人类面临的主要环境问题，理论性较强，内容抽象，教学时应充分利用网络资源的相关图片、录像等资料增强感性认识；并结合当地实际情况，通过集体讨论，找出解决当地环境问题的途径，并适时培养学生可持续发展的思想意识。 四 重 点 难 点 教学重点 1.环境问题的概念与分类。 2.人类面临的主要环境问题。 教学难点 五 教 学 方 法 1、导读法：在自主学习、生成问题这一环节，指导学生自主学习，让学生深入理解课文内容，完成导读单。 2、小组合作学习法：在合作交流、分享成果这一环节，指导学生在组内交流，让学生加深对课文知识点的理解。 3、展示法：学生自主展示、独立表述。 4、平等交流法：是指在学习过程中师生之间、生生之间平等对话，创造一种民主、和谐、轻松愉快的学习氛围。 5、问题教学法：教师呈现问题，学生生成问题，师生解决问题。 六、教学过程 （一）导入新课 设置情境播放背景音乐,配以优美的山水画面 教师导入：优美动人的旋律再配上如诗如画的美景，不禁使人陶醉。在人们充分享受现代文明成果的同时也许未见到我们的地球正面临着重重危机。之所以这样说，请大家看一段材料，引入“环境问题” 人口、资源、环境是当今世界的三大问题，人口的增长及人口问题、资源的开发利用与保护，我们已经学习过，那么什么是环境问题？当今人类面临许多环境问题，人类面临的环境问题主要有哪些？今天我们就来学习。请同学们读课文P86第一段，说明什么是环境问题。 [板书]一、环境问题的概念与类型 1、概念 [点拨]环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。 环境问题对人类的影响如此之大，它是怎样产生的呢？ P87第二段分析说明环境问题的产生） [板书]2、环境问题的产生 [点拨]当人类对环境的影响超过一定程度时，即人类向环境索取资源的速度超过了资源再生 的速度，或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。环境的自净能力是环境对人类生产、生活的排泄物的容纳和清除能力。图中a、b表示的意思是：b是人类对环境的影响，a环境对人类的反馈作用，环境问题就是在这个环节中产生的 [板书]3、环境问题的类型 [点拨] 师 ：请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？ [点拨]有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。 师：请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。 课件展示： [点拨]理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。 [过渡]从上面可以看出，不同的划分方法，环境问题有不同的类型。那么，当今世界，人类面临的环境问题都有哪些呢？ [板书]二、人类面临的主要环境问题 [过渡]读下列图1、图2及P87课文，人类在资源利用中存在哪些问题？/swc/nscl/5.htm 图2 [板书]1、部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少 [点拨]从图1可以看出，森林资源减少，图2是造成水土流失（中国水利部的调查显示，中国水土流失面积超过国土面积三分之一，成为中国目前的头号水环境问题。目前中国水土流失面积已经达到三百六十七万平方公里，占国土总面积的三分之一以上。其中以黄河流域水土流失状况最为严重，目前已达四十五万平方公里，占流域总面积的百分之六十。）。人类对资源的利用造成部分资源的枯竭，资源枯竭是指由于人类长期大规模地开采与破坏，使地球上某些自然资源数量锐减和质量下降，以至不敷人类资源需求的现象。 [练习] 阅读P87—88的“活动”内容，完成1、2题 [点拨]