【创新方案】2014学年高二语文配套同步课件：第三专题 第9课 蜀道难（苏教版必修4）.pptVIP

距离 满，足 动词的使动用法，使……滚动，翻转 高峻的样子 高耸的样子 同“非” 名词作状语，在早上 名词作状语，在晚上 吸。 名词作状语，向西 叹息，感叹 11．翻译下列句子。 (1)嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 译文：___________________________________________ __________ (2)一夫当关，万夫莫开。 译文：____________________________ (3)所守或匪亲，化为狼与豺。 译文：___________________________________________ _______ 唉，你这个远方而来的客人，为了什么要来到这 个地方！ 一人守住关口，万人也难攻破。 守关的将领倘若不是自己的亲信，就会变成叛乱 者。 [环节二　鉴赏评价] 12 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石万壑雷。”运用了什么修辞手法？有何表达 效果？ 提示：运用了夸张的修辞手法。诗人前两句先写出山 势的高险，然后由静而动，后两句写出水石激荡，山 谷轰鸣的惊险场景。 鉴赏诗歌表达技巧 解读：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。这是术语性很强的题目，考生一定要熟悉常用的手法及手法的作用，才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析。 指津：分析时必须结合诗句进行鉴赏，不能脱离诗句，不然只能得一半或不足一半的分数；用先总后分的答题顺序。具体如下： (1)必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。 (2)对相关表达技巧做具体的鉴赏，结合相关诗句说说这个手法的内容在诗歌中的具体运用。 (3)说说作者采取这种手法的原因。 (4)解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。 应用：请你参考本处提示，解答后面的[落实应用板块]中第11题。 提示：此句重复出现三次，由此而形成一个主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的气势，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。因而这一主旨句不仅在诗的结构上有着复沓的作用，同时对全诗感情的形成也起到重要的作用。 1．想象神奇，夸张大胆 本诗借送友人入蜀，以丰富的想象和夸张的笔法，极写蜀地山川的雄奇壮丽，表现出对它们的热爱。“蚕丛及鱼凫”开国的传说，“五丁开山”的神话，“六龙回日”的高危，“天梯石栈”的险要，诸如此类，想象神奇而瑰丽；“难于上青天”的感叹，“去天不盈尺”的连峰， “飞湍瀑流”的鸣响，“枯松倒挂”的惊险，作者极尽夸张之能事，为我们描绘了蜀地山川的神奇险峻。 2．句式多变，富有表现力 本诗用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，也突破了一韵到底的模式。后面描写蜀中险要。环境，一连三换韵脚，变化多端。 　　李白道“蜀道难”“行路难”，却一直在走。翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；流放夜郎，他“凤歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。李白所走的路更让我们佩服。李白洒脱，不寄托于高堂的尊严，不艳羡那官场的利禄，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月晖起舞弄影。 “天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄。于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气！ 课内素材 　　苏轼的一生几乎都与传奇相联系。例如，金榜题名时，他由第一变成了第二，却反而更为出名；“乌台诗案”中，他九死一生，被贬黄州，却反而出现了创作的黄金时期；他赠弟辙、悼亡妻的词篇，被人们万口流传。在为人上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有证；在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求…… 相关素材 共性发掘 李白和苏轼都是中国文化史上的旷世奇才，罕见的多面手，多层次、全方位的文化巨子。神奇的文笔、渊博的学识、睿智的思想、高尚的人格、丰富的人生经历、多方面的巨大成就，真可谓：惟大英雄能本色，是真名士自风流。在中华文化的历史长河中，他们的名字就是一座丰碑。 上述素材可以应用到“个性”“才华”“豁达与成功”“拥有豁达的心态才能轻松应对各种磨难”等话题的作文中。 你让力士脱靴、贵妃研墨，你挥金如土、一掷千金。你率真的感情，如大江东去波涛滚滚，如黄河决堤飞天而来。你的热情会融化一切坚冰，你