佘丽珍幼儿常见问题行为的诊断与辅导重点.ppt

幼儿常见问题行为的诊断与辅导 幼儿常见问题行为: 多动行为与多动症 攻击性行为 行为退缩 撒谎行为 自闭症 吮吸手指与咬手指 挑食、偏食 自慰 一、多动行为与多动症 主要表现 注意障碍，注意力涣散，易分心，做事有始无终；活动过多，在需要安静的场合下过度活动，小动作多，不能遵守集体活动秩序和纪律，扰乱别人；任性冲动，自控力不足，易激惹，情绪不稳，做事冲动，不顾后果；学习困难。 其中以注意障碍和活动过度为主要症状 多动症与多动行为的区别 ??? 注意力方面的区别:??? 患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但多动儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。? ??? ? 行动目的性方面的区别:??? 多动儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。 自控能力方面的区别:多动儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。 孩子多动行为的原因分析 多动与儿童自身的气质类型有关 有一部分儿童是由于家庭的原因使之产生情感障碍，表现为多动 好动是儿童的天性使然 多动也与儿童的社会学习环境有关 孩子多动行为的辅导 ◆正确认识儿童气质的先天差异； ◆要学会欣赏孩子，维护孩子的自信， 树立榜样； ◆应努力营造民主、和谐的教育氛围； ◆父母应改变教养方式，培养儿童对外界正确的认知； ◆正确认识儿童自我意识的发展过程，及时引导儿童行为； ◆引导儿童将精力投入文体活动中，使他们过多的能量得到正当疏导； ◆与儿童多动症相区别，勿乱贴标签 ◆家长和老师要付出关心、爱心和耐心 多动行为的辅导（行为矫正策略） 强化法；消退法；橡皮圈拉弹法；代币法（注意建立每日行为记录卡）及反应代价法（当孩子出现不当行为时，取消奖励，比如扣分、扣点，或者取消参与某项活动的权利）；暂停隔离。 多动症的原因分析 脑神经递质数量不足； 脑组织器质性损害； 遗传因素； 其他因素。如：摄入含铅过多的饮食；压力过大等。 儿童多动症的治疗 ?? 目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。??? 家长和老师应统一以下几点认识：??? 第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。??? 第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。??? 第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。 ? 教育方法??? 服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点： 1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。 ???   2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。 3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。 4.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。? 5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。 二、攻击性行为  某中班男孩鑫鑫，在班级里表现了强烈的攻击行为。 1、散乱的，无目的的乱发脾气。2 、争夺玩具，咬人，踢打同伴。3 、自残行为 4 、对年轻老师的欺负，不听从指导。其中，可能原因有：报复还击；无故挑衅、欺负他人；游戏纠纷；争夺空间等。 （一）相关概念 目前，更多的研究者提出对攻击性的界定必须符合四个条件 （二）攻