《全日制义务教育语文课程标准》要求7一9年级课外阅读中外名著提要.docVIP

名著阅读 文学名著是文学之林中的珍奇瑰宝。它们不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。近年来名著越来越为命题者所青睐，考查的范围正不断向课外延伸。 《全日制义务教育语文课程标准》要求7一9年级课外阅读中外名著提要： 1．《朝花夕拾》温馨的回忆与更改的批判（八·上） (1)主要内容：《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，书中篇章多写童年、少年往事，但具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等。 (2)典型情节： ①《五猖会》记叙了作者青少年时一次看五猖会时发生的波折。“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残?文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理+ ②《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、迷信的行为，鞭挞了复古倒退的反动思想。 ③《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻地批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性。 ④《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。 (3)主要艺术特色：①语言优美流畅，生动幽默，妙趣横生；②叙事充满奇妙艺术。 (4)精彩片段：①《从百草园到三味书屋》；②《阿长与{山海经》；③《二十四孝图》；④《藤野先生》；⑤《无常》 (5)阅读感受：《朝花夕拾》有对逝去岁月的回忆，有真挚的情怀，有无奈的感伤。 2．《呐喊》 《呐喊》收入了鲁迅1918—1922年所作的15部小说。后来作者抽去一部历史小说《不周山》(后更名为《补天》)，遂成现在的14部。在《呐喊》自序中，作者回顾了自己的人生经历，其中反映了作者思想发展的过程和从事文艺活动的目的和态度，同时也说明了“呐喊”的由来和起名的缘由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇文艺，把文艺作为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想的发展和求索救国救民道路的历程；该篇序文对于了解作者的生平、思想，理解本集小说的内涵及意蕴均有极大的参考价值。 (1)主要内容：主要反映了五四运动前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。 (2)主要艺术特色：文笔清新老到，周密流畅，震人心魄又引人人胜，使人读之欲罢不能。其语言风格充溢着鲁迅独特的个性，具有极强的艺术魅力。 (3)精彩片段：①《社戏》；②《故乡》；③《孔乙己》。 3．《昆虫记》谱写昆虫生命的诗篇。（七·下） (1)主要内容：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是——部优秀的科普著作，也是一部公认的文学经典著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，除了真实地记录了昆虫的生活，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱外，还透过昆虫世界折射出社会人生。法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 (2)精彩片段：《绿色蝈蝈》。 4．《名人传》痛苦与磨难造就的伟大（八·下） 《名人传》是法，国著名作家罗曼；罗兰所作的一部传记。 (1)主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 (2)典型情节：①贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》；②米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作；③托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。 (3)主要人物： ①贝多芬，德国音乐家，世界著名音乐大师。对音乐孜孜追求，在双耳失聪、疾病缠身的情况下，创作了音乐史上辉煌的篇章。 ②米开朗琪罗，意大利文艺复兴时期伟大的雕刻家、画家、建筑家，自幼丧母，勤奋好学，创作了《大卫》《酒神》《裒悼基督》等雕像。 ③托尔斯泰，俄国伟大的文学家，用6年时间完成《战争与和平》，之后又推出了《安娜·卡列尼娜》《复活》等作品。。 他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行了不屈不挠的抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗则造就了他们的伟大。 (4)主要艺术特色：①语言饱含深情，富有诗意；②从大处落笔；③风格多变。 (5)阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功，必须克服现实生活中的种种困难’；③评价人物要看人物的品质和价值，而不能以貌取 人，以偏概全。 (6)精彩片段：《音乐巨人贝多芬》。 5．《傅雷家书》若心孤诣的教子篇（九·上） (1)主要内容：《傅雷家书》是傅雷作为父亲对留学海