人教B版高中数学必修一教案 3.1.1 指数及其指数幂.docVIP

课堂设计 本节课重点是分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质。学习难点是根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化 主要让学生理解1、n次方根及n次根式的概念；掌握n次根式的性质,并能运用它进行化简，求值。2、分数指数幂的概念；掌握指数幂的运算性质；掌握根式与分数指数幂的互化； 新课中通过对整数指数幂的运算性质进行类比，归纳分数指数幂的运算性质.培养学生观察、类比的能力，渗透“转化”的数学思想，培养学生的应用意识。 主要是通过自主预习由学过的二次方根和三次方根类比推得n次方根的定义及性质，性质一般会在预习中混淆，所以在新课教授中再予以强调。 新课教授中通过学生合作探究进一步强化n次方根的定义与性质及指数幂的推广，师生共同探究指数幂性质应用时的限制条件。 通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯。 附本课设计的主要内容：预习案、学案、自我测评 3、1、1指数及指数幂运算预习案（第一课时） 昌邑一中 丁春梅 学习目标 知识与技能： 理解n次方根及n次根式的概念；掌握n次根式的性质,并能运用它进行化简，求值。 2. 理解分数指数幂的概念；掌握指数幂的运算性质；掌握根式与分数指数幂的互化； 过程与方法：通过对整数指数幂的运算性质进行类比，归纳分数指数幂的运算性质. 情感态度价值观：培养学生观察、类比的能力，渗透“转化”的数学思想，培养学生的应用意识。通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； 学习重点 分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质 学习难点 根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化 学习过程 一、自主学习： 知识链接： 1、整数指数幂概念： ； ； . 2、指数幂由正整数指数幂扩充到整数指数幂的依据为： 。 3、整数指数幂的运算性质：（1） ； （2） ；（3） 其中 ， 4、计算：（1） ；（2） ； （3） ；（4） ； （5） ；（6） 自主探究： 1、求出下列四个根式的值 （1）4的平方根 ；（2）81的平方根 （3）27的三次方根 （4）-8的三次方根 思考1：若，则叫做a的平方根.同理，若，则叫做a的立方根. 若类比平方根、立方根的概念，你能给出4次方根、5次方根…… n次方根的定义吗？ 2、填空: (1)25的平方根等于________________(2) 16的四次方根等于_________________ (3)-32的五次方根等于______________(4) 27的立方根等于______________ (5)a6的三次方根等于_______________(6)0的七次方根等于___________ 思考2：观察上述各式，每组根式有什么特点？你能得出什么结论？ = 3、化简下列各式 (1)= (2)= (3)= (4)= 思考3：通过探究，你能得出什么结论？ = 预习自测 例1、求下列各式的值 （1）（）2 = （2）= （3）= （4）= 我的疑问 3、1、1指数及指数幂运算学案（第一课时） 昌邑一中 丁春梅 学习目标 知识与技能： 理解n次方根及n次根式的概念；掌握n次根式的性质,并能运用它进行化简，求值。 2. 理解分数指数幂的概念；掌握指数幂的运算性质；掌握根式与分数指数幂的互化； 过程与方法：通过对整数指数幂的运算性质进行类比，归纳分数指数幂的运算性质. 情感态度价值观：培养学生观察、类比的能力，渗透“转化”的数学思想，培养学生的应用意识。通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； 学习重点 分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质 学习难点 根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化 学习过程 自主升华： 1、整数指数幂概念： ； ； . 2、根式的定义：一般地，若 ，则x叫做a的n次方根，其中n ＞1，且n∈Ｎ＊, 式子叫做____，叫做______，叫做_______. 3、根式的性质： = =