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与时俱进，让信息技术促进高中英语教学 单位：河北省唐山市迁安一中 姓名：王莉莉 【摘要】信息技术正以迅猛的速度影响社会的各个方面，高中英语教学也从最初的电化手段-投影仪发展到现在与网络辅助相结合。下载，博客，截取视频，空间，这些手段都在被越来越多的应用到英语教学之中。在我们讲与时俱进，在讲如何培养学生创新能力的今天。信息技术与英语课堂的有效结合无外乎给我们提供了很好的教学手段和教学资源。但是如何更好的在英语教学中发挥信息技术的作用，使其作用于英语教学的各个环节，使学生既能学好，又能学得开心，学得有启发是我们要研究的任务。 【关键字】高中英语教学 信息技术 网络 下载 多媒体 校训通 【正文】从十多年前参加工作，我们正在讨论电化教学手段，那时指的是用投影仪。投影仪对英语教学也起到了很好的辅助作用，它帮助我们增大了课堂的容量。使得我们有效地提高了课堂效率。之后，作为教师就要学习课件制作，那时我们使用的仅是多媒体，他并没有与网络相结合。只是把我们原来写在胶片上的材料转到了powerpoint中，但它起到的作用要远远超过投影仪。之后多媒体与网络技术迅速发展，推动了计算机辅助外语教学这一进程，也就是把信息技术与学科教学有机地结合起来，这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的 学习 目标、 方法 和评价手段。 现代 化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观 ,能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入。它还便于师生交流、及时反馈，因而倍受广大教师的喜爱。城市的孩子远离大自然，远离农村；而乡村的孩子又不熟悉都市生活和建筑。对某些文中出现的说明难以做到真正了解，对于有些抽象概念则更是如此。而教师如能以多媒体形式展示，则能使课本里的英语阅读得到进一步拓展，使它不再只是进行教学活动的场所，而可延伸为了解社会、接触社会的场所，瞭望世界、融入世界的窗口和界面。…使得动物无家可归，一些动物濒临灭绝。学生带着这样的震撼，饶有情志地读了这篇文章。我认为效果非常好。在最后升华的部分，我要求学生写了一篇有关如何保护野生动物的文章，这既巩固了学生所学知识，又对学生做了很好的野生动物保护的教育。 巧用网络和博客，使学生爱上英语写作。 你的学生喜欢写作课吗？很多的答案都是“不”吧？大多数学生都很讨厌写作课，他们认为没得可写，也做不到用英语合适的去表达自己的想法，自己的见闻。我们可以运用多媒体进行看图说话、写话练习。就是把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的转换。学生阅读能力，可以，可以是神话故事，也可以是冒险故事等。学生自然的学会，同时也开发了他们的形象思维和抽象思维能力。—because I love what you love, dream what you dream…..来完成what在名词性从句中做宾语用法的讲解。 充分运用校训通，做好学生成绩管理和家校互通。 在与学生家长的沟通上，我们充分的利用校训通。及时的向家长通告学校的一些新的规定，例如作息时间的调整，考试时间的安排。有利于家长和学校共同管理学生，对学生负责。对于英语学科，我们通过校训通传递学生的英语学科情况，考试成绩，让家长能够及时的了解孩子的单科学习状况。信息技术大大地促进了家校互动。 信息技术的发展真的促进了英语教学的发展，声画并茂，的教学调动了学生的学习兴趣，形象直观的情景教学帮助克服了英语教学中的重点，突破了难点。利用信息技术对学生“人”的教育，引导学生正确使用网络资源，积极参与教师教学。对未知世界进行探究，主动获取信息， 能力尽管信息技术在外语教学中的运用已被越来越多的人们所重视，但我们必须清醒地认识它的局限性，不能把多媒体的辅助作用转化为主导作用；不能以大量的声音、图像代替学生真实的语言交流；不能因生动形象的画面而 影响 学生抽象思维能力的形成和发展。运用信息技术于课堂，是 现代 教育 的特征，但它只是一种教学手段，教师仍然是课堂的主导。我们只有正确认识信息技术在教学中的“适度作用”，才能让它真正服务于课堂教学。