2016年高考备考生物学科会议资料.pptVIP

例19．（2011·全国Ⅰ之32）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C 、c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_．．．．．．）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 解答例19的关键是：把本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体的比例为81/（81+175）=81/256，转化为F2代中红色个体占（3/4）4，推导得出，乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F1的基因型是AaBbCcDd。敏锐地发现81/256就是4个3/4相乘的结果，就是所说的数感。该题就是考查学生利用自身的数感这一数学素养解决问题。 什么是数感？数感，顾名思义就是对数与数之间关系的一种感悟，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。《数学课程标准》明确指出：这种能力的培养,能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 深入研究，转变观念，有所作为 揭阳市教育局教研室 詹荣华 E-mail:jyzrh@126.com ——2016年高考备考策略思考 一、深入研究，适应变化 全国卷的主要特点之一是全面准确地演绎新课程理念，充分反映新课标要求，真实体现生物课程属于科学课程的性质。表现在重视对考生生物科学素养的考查，在考查基础知识的同时，突出科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决问题能力的测量。要适应全国卷的命题思路和风格特点，教师就要再一次深入研读《普通高中生物课程标准》，深入理解《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理综）》中生物科的命题指导思想和能力要求，只有这样，才能适应高考新常态，把准备考方向。 推荐阅读的重要文章有： 朱正威发表于《中学生物教学》的《我对“提高生物科学素养”的理解》； 赵占良发表于《中学生物教学》的《人教版高中生物课标教材中的科学方法体系》。 二、紧贴教材，打牢基础 全国卷对生物科学有关基础知识的考查，特点之一是深入细致。不仅考查教材正文的核心知识，还把视角延伸到教材的实例、楷体字部分、旁栏中的“相关信息”和“问题思考”，乃至相关的初中知识。 例 1．（2015·全国Ⅱ之6）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的 【答案】A 从遗传的物质基础角度分析猫叫综合征的病因。考得很细腻，很具体。 例2．（2015·全国Ⅱ之5）下列与病原体有关的叙述，正确的是 A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D．人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 【答案】D Rous肉瘤病毒只是众多致癌因子的一个，而且只是在教材图解中的小字中出现，很不起眼。 例3．（2015·全国Ⅱ之2）端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长 【答案】C 该题考查到细胞衰老有关的端粒学说。这个理论还停留在学说阶段，而且在教材中以楷体字出现，只是对核心内容的延伸或拓展。可见，知识的考查很偏，很细。 例4．（2015·全国Ⅰ之1）下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同 B.一个tRNA分子中只有一个反密码子 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成 D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上