创造力训练教案.docVIP

心理健康教育课程教案（二）----发散思维训练 教学目标：1．通过丰富多彩的活动，是学生了解发散思维，并激发学生创新的欲望。 2．帮助学生树立创新理念，突破思维定式。 3．训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。 重点：创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成。 难点：创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。 教学工具：学案、绳子多根、回形针等 教学过程： 一、导入 一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。” 请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？ 阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？____________ 很多同学猜不出来的原因是什么？__________ 有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢？这原来是思维定势在作怪。 二、知识小课堂 1. 思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。 思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。 小例子：阿西莫夫、鲨鱼现象、大象现象、 小品卖拐（1+1什么时候等于3/2）（猜出范伟是厨师的?“脑袋大，脖子粗，不是大款就伙夫！ 师：我看很多同学都习惯性的把手放在胸前，两手各拿一端摆动绳子，可是你会发现想要完成任务不是那么容易。那么请同学们试着改变一下。 完成的同学上台示范。 八、小组活动 1. 下面就是充分发挥你的创造性的时候了。现在我们这里有六个任务，每组选取一个，小组讨论来共同完成。 2. 交流 每个小组派代表上来为大家演示一下你们的成果。 任务：抽签决定你们的选择 （1）. 成语接龙 （2）. 看图起名字 （3）. 你能做到吗？ （4）. 回形针的用途 （5）. 奇怪的等式 （6）.给故事创作幽默的结尾 九、总结 创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。