第四章当代建构主义学习理论-黑龙江大学外语教学研究部.docVIP

第五章　当代建构主义学习理论 本章学习目标 １．了解什么是建构主义学习理论及其主要流派 ２．明确建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观和活动观 ３．掌握建构主义学习理论的应用模式 ４．掌握建构主义学习理论的原则 ５．了解建构主义学习理论的局限 本章概述 建构主义是行为主义发展到认知主义以后学习理论的进一步发展，被喻为是“当代教育心理学中的一场革命”。建构主义学习理论强调知识学习的建构性和认知主体的主动性，因此成为国际教育改革的一种主流理论，它对外语学习理论有着深远的影响。本章简要介绍了建构主义学习理论主要流派及其学习指导思想，详细说明了基于建构主义学习理论的外语学习模式及应用原则，同时探讨了建构主义学习理论的局限性。 一、　当代建构主义与学习 １．　什么是建构主义学习理论 建构主义学习理论是对抗持续半个世纪之久的行为主义的支配，作为“认知革命”登上舞台并得到发展的。它是在吸收认知主义关于认知加工观点的基础上提出自己对学习过程本质的一些不同看法的，是认知主义在２０世纪末的进一步发展。该理论最早由认知发展理论领域最有影响的瑞士著名心理学家皮亚杰(J.Piaget)于２０世纪６０年代提出的。行为和认知的学习理论都假定外部世界是真实存在的东西，学习的目标就是让学习者获得反应，获得外部世界的知识。建构主义学习理论则认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识体系的过程，