四个太阳教学设计(含设计意图)文档.docVIP

课题 计划学时 备注 （批注修改） 教学内容分析 教学对象分析 三 维 教 学 目 标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学策略及教学方法 引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现 信息技术与资源应用分析 课时 目标 教 学 过 程 各环节设计意图 板书设计 课时 目标 教 学 过 程 2.感悟金黄色的太阳 师：看，秋姑娘来了，果园有许多香甜的果子熟了，你们认识他们吗？（出示秋天的果园课件） 师：秋天，果园里 金黄色的 橘子 熟了，你们还会怎样说？ 师：（1）谁来读一读？（2）男生读，女生读 （3）去掉括号里的字，你们还能读出刚才的句子吗？ 师：看看其他三幅图，你们还会怎么说？ 师：果园里，果子熟了。（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）这个句子比较长，老师给大家标出了停顿符，自己借助停顿符读一读吧！老师想听听第二组的孩子读读。 3.感悟绿色的太阳 师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？（热极了！） 师：是啊，夏天的太阳晒得街道旁的小花低下了头，晒得马路边得小狗直吐舌头，晒得街道路面像着了火似的，小朋友都不敢出来玩了。在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢？（去游游泳、吃冰棍儿、冲凉） 师：课文里的小画家最懂我们的心意了，他送给我们一个----（师指生说）绿太阳。小朋友们有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？（凉快） 师：是啊， “高山、田野、街道、校园到处一片清凉。”谁来读读？ 师：你们想把凉快的感觉送给大家吗？ 谁来读给大家听听？ 4.感悟红色的太阳 师：孩子们，想一想寒冷的冬天到了，你走在放学的路上，这时寒风呼呼的吹来，你感觉怎样？（冷） 是啊，老师冻得受不了了，你能用课文中的哪个词语来表现老师现在的动作？（如果孩子不能回答，再提示：赶快在课文中第三自然去找找这个词。）（冻僵） 师：就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉？（暖和了） 师：红红的太阳真暖和。（出示红色的太阳课件），让我们感到了（温暖）。你想把温暖的感觉送给大家吗？快给旁边的同学读一读。 三、升华情感，表达心愿 小画家画了四个太阳分别送给了四季，每种颜色的太阳都是一个美好的心愿，你们想画一画自己心中的太阳吗？你想画个什么样的太阳，为什么？ 四、指导写字 1出示这节课要写的字“因、园”。 教读，组词和观察共同点。 过渡：孩子们，你们画的太阳真漂亮，太阳公公要奖励大家，教大家写两个生字。 A 每个字读三遍，起。（抽查，随意抽几个孩子认读） B 谁能给这个“园”找个朋友，（公园、花园、园丁）； 给“因”也找个朋友吧！（因为、原因） C 请孩子们观察一下这两个生字有什么共同特点。（偏旁：口字框 结构：全包围结构 笔顺规则：先外后里，最后封口） 2、教笔顺，注意写好口字框。 a小手指，准备好，跟着电脑老师一起来写一写！（边出示动画，边说：这是全包围结构的字，注意写的时候要先外面，后里面，最后再封口。而且里面的这个元字不能挨着外面的口字框。外面的这个框一定要写得方正，上下一样大小，横平竖直。） b请孩子们描一个写一个c投影仪展示评议，给写得好的孩子画一颗星星，再范写。 D请孩子们再写第二遍，看看第二次写的比第一次写的有进步没有。 五．总结 孩子们，四个完全不同的太阳给春夏秋冬带来了不一样的景象，小画家把彩色的太阳送给春天，让我们感受到春天的（多姿多彩），把绿绿的太阳送给夏天，让人们感受到了（凉爽），把金黄的太阳送给秋天，让人们感受到了怎样的喜悦？（丰收），把红红的太阳送给冬天，让我们在寒冷的冬季感到（温暖）。让我们再一次来回忆课文。 我画了个______的太阳，挂在______的天空。高山、田野、街道、______ ，到处一片______。 我画了个______的太阳，送给______ 。果园里，______熟了。金黄的落叶忙着邀请______，请他们尝尝水果的______。 我画了个______的太阳，照亮______，阳光______着小朋友冻僵的______和______。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个______的，因为春天是个______的季节。 最后，老师也有一个小小的心愿，我想把这彩色