小学三年级上学期家长会解说.ppt

三年级学生心理特点 1.个性方面 众所周知，三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。那么怎样指导学生正确而有效地进行语文学习呢？ 语文是工具学科 培养听、说、读、写的好习惯！ 听：倾听、聆听、用心听、边听边想！有的孩子边听思想边开小差，手边摆弄东西。在学校老师很关注这一块，希望在家里家长也要培养孩子认真倾听，听清楚的好习惯，听时不要打断别人的好习惯。咱班有同学好大段老师讲话。 说：要把事情说清楚，口齿清楚。在学校培养孩子这样，在家里家长也要这样要求孩子。有意锻炼孩子说好。课上我鼓励孩子把自己的想法举手大胆说出来，但有的孩子很少举手，他应该也思考了，我要是问“谁和他的想法一样？”，就会有好多孩子举手同意回答问题的孩子的答案。让他回答问题他就不举手了。家长回家要说说这个事，在分析课文时，想好自己的答案要勇敢的说出来。 课上分析课文时积极举手勇于发言的同学有：黄永亮、冯诗涵、段墨涵、高婧萱、王曼苏、 课上读课文有感情的同学有： 课上读课文比以前积极举手的同学有：王雯钰、王芊蔚、 读：课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常。多看课外书不仅对写作很有帮助，而且也是提高阅读分析能力的最有效途径。这里要强调的是要养成“不动笔墨不读书”的好习惯，勾画好词佳句，边读边思考，边做旁批。及时写上自己的感悟在旁边，就是旁批。养成每天必读文学性的书进行积累语言很有必要，之后再读其他方面的书，进行拓展知识和视野。 建议买一套工具书。（学了什么买什么书或典：字典《现代汉语规范词典》、歇后语、成语词典、名人名言等） 写：我以我笔写我心中所想、所思，眼中所见、耳中所听、鼻中所闻，脑中所悟心中所感，都要抒发真实的情感进行写日记、课后小练笔、作文。（傅静雯作文、卞怡臻雪日记、妈妈作文） 关于习作 ①每个单元的习作，与这一单元主题是紧密相连的，所以每学习一个单元时就应该把观察重点放在这一单元的主题上，背诵与这一单元主题相关的好词佳句有助于孩子减轻作文时的压力。 每个单元的习作不仅在课上讲，不止讲1遍，遇到相关问题老师就会再讲，qq日志里也为家长指导帮助孩子写作提供了指引方向，所以，家长在检查孩子作文这项作业时可以从 个方面进行： 1、语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的应用是否正确合理。 2、作文结构安排是否符合本篇习作，每个自然段的过度是否自然，合理。出示闫希桐第一篇习作照片。家长应该是连看都没看！老师和孩子之间不止5次的拉锯，来回的改，最后形成底稿，抄到课堂作文本上之后，老师还要一句一句的进行修改批阅，孩子再改，结果，本来应该是成型的作文呈现在作文本上的，结果又成了草稿，这样一修改，来回得7、8遍的。如果有家长帮忙修改，老师，孩子共同努力，结果就大不相同了，出示党安铄的作文。最后孩子把成形的作文背下来，是语言的一个积累，以后再写同类作文，孩子应该不再那么费劲！应付考试也不是问题。 3、鼓励孩子大胆运用所积累的语言，用错了帮他改正，也可以就他写的意思，给他说相关的词句，只要孩子明白意思，就可以用，同时也是积累语言的一个过程！ 4、可以练习仿写一段或者一篇文章，进行练习写作。 正所谓天下文章一大抄，看你会抄不会抄，真正变为自己切合生活实际的合理的运用和表达，就是一篇自己的好文章！ 为了提高写作能力，请家长不仅要重视每个单元的习作，更要重视所有小练笔，小练笔现在基本上都是片段练习，包括《册》（比如：《听听，秋的声音》仿写课文中的一段）上和日记本上、大语文练习本上写的。 ②接触生活，加强语言表达。随时随地注意培养和训练孩子语言表达能力，随时随地帮孩子纠正，给予指导。 ③逐步提高。把积累的好词佳句包括名人名言、警句、诗词、歇后语、成语等等，运用到习作中，就是习作的亮点，坚持日积月累，才能厚积薄发，写作时就不会感到困难。 (一)养成课前预习的好习惯非常重要 三年级上册语文预习要求 1、大声读课文3——5遍 ，标注自然段，同时想每一自然段的意思，课文主要写了什么内容，用2/3句话概括，说给家长听。 2、按顺序把要求认识的字和要求会写的生字在课文中圈出来，注上拼音。读三遍。自己想识字方法记住每个字。 3、每个一类字写字贴字3个音1，读组词2个。再写这个生字的音序、部首、除去部首再查几画！弄明白书上词语及组的其他词语的意思（可以查字典搞明白词语意思；可以问家长。） 4、看课后题，想课后题答案；在文中画出不懂的词句，打上问号，课上认真听讲，解决不了的问题，课下问老师。 5、重点课文基本都会在网上发预习单，好多孩子这项作业做得还